孙绪芳

在生物教学中，小组合作学习提供给每一位学生大量的发言机会，激励学生的参与，提高合作能力，实现课堂教学的主效性。那么怎样在课堂上有效的开展小组合作学习呢？教师要想让“小组合作”在课堂上发挥作用，必须合作的实施者也就是学习的主体，学生真正理解什么叫做小组合作。怎样进行小组合作，学生真正了解了才能发挥小组合作的作用，而不是滥竽充数。把小组合作学习作为课堂聊天的契机。在我的课堂上小组合作分为以下几种形式进行展开。

一、教师参与问题，转换自己的角色

在小组合作学习中，学生是整个活动的主体。但是并不是说教师无事可做，也不是说教师站在讲台上监督，而是要积极地参与小组讨论活动当中，积极地给予指导，以促进小组合作学习模式高效性。教师转换自己的角色，从传授者变成指导者、参与者、监控者和帮助者，并切实注意自身行为的方法和效果，及时进行调整。在合作学习教学中，教师首先是作为指导者，主要从以下几方面指导：指导合作学习小组如何分配学习任务；指导合作学习小组如何分配学习角色；指导小组成员如何向同伴提问；指导小组成员如何辅导同伴；指导小组成员学会倾听同伴的发言；指导小组成员学会共同讨论；指导小组成员学会相互交流；指导合作学习小组如何协调小组成员间的分歧；指导合作学习小组如何归纳小组成员的观点。對学生进行合作技巧的指导，应当循序渐进，专门训练。……