张莉芳

所谓物理情境，是指在物理教学活动的过程中，师生的“情”和物理的“景”有机结合而构成的一定教学氛围和场景，就是将教学信息置于一个新颖、奇特、有趣的特定情境之中。学生一旦进入这样的情境时，可以很快地、迅速地、自觉地进入学习的最佳境，积极主动地探究新知，体验学习的快乐，领悟求知的真谛。

下面主要介绍创设物理情境的作用、方法和注意事项。

一、创设物理情境的作用

1.提高学生学习兴趣

物理情境不是空洞的、不是死板的，它是一幅幅富有生气、富有规律的图景，是一个个奇特的、出乎意料的小实验。他把形象思维和逻辑维有机结合起来，富有启发性、哲理性。让学生觉得很奇妙，能高效地激发他们的学习兴趣。这样使学习过程触及到学生的精神需要，使他们在 生动活泼充满新奇感的气氛中得到主动的发展。例如在学触电的方式时，你如何分析讲解单线触电、双线触电，都激不起学生的学习兴趣，即使当时理解了，印象也不深。如果老师亲身实验，自己接触了火线却安然无恙，就能大大激发学生的学习兴趣，他们会主动的去探究老师不不会触电的原因。使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事。

2.指导学生学习物理的方法

我们强调科学方法教育，在物理教学中应突出“物”和“理”的作用，见“物”思“理”，以“物”明“理”。通过“思理”、“明理”使物质的本质内容在学生头脑中从模糊到清晰，从分散到系统，从而使学生对物的理解更科学、具体、形象。……