周莉

在教与学的双边关系中，教师的主导作用无疑是矛盾的主要方面，但教师的主导作用只有通过学生的主观能动性才能实现。学生的主观能动性受一定动机即学习目的性的支配，学习动机中最实现，最活跃的因素是兴趣。古代教育家孔子十分重视培养学生的兴趣，他说：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的最好刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”在教学过程中注重学生学习兴趣的激发和培养，尽力把教学任务体现在学生的乐学上，具体如下：

1.运用直观教具，激发学生兴趣

广泛利用实物、图片、动作等直观手段来吸引学生的注意力，激发学生学英语的兴趣和积极性，并促进学生用英语和客观事物直接联系，增强运用语言连贯表达思想的能力。在学生都理解的基础上，再将课文配套挂图挂在黑板上，然后陆续上学生上讲台指着图进行操练，直止人人掌握。在词汇教学中，根据不同词汇的内容选择相应的直观教具，以帮助把英语词汇与概念联系起来。例如，教名词单复数时，就用钢笔、尺、苹果等实物。又如，教钟点表达法时，就自制钟表模型。教英语介词时，用简笔画表示。此外，还十分注意彩笔粉笔的使用，使课堂的重点一目了然。如此的直观教学不仅达到了教学的要求和目的更重要是诱发了学生的学习兴趣。

2.运用游戏教学，激发学习兴趣

游戏是学生生活中的一个重要组成部分，他们在游戏中学会了语言，认识了世界，开发了智力。……