王玉好

初中数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动地、主动地、富有个性的学习。而现阶段的课堂教学结构从整体走向小组步入个体，使原来传统教学的“教师主体”变为“学生为主体”，使课堂成为学生们获得知识的天地，参与教学的天堂，从而改变我们对数学学科原本的枯燥抽象的认识。自主教学是以课堂“讨论探究”为主体的，“讨论探究”就是把数学的大部分知识“浓缩”为几个或一系列问题，在课堂教学、小组讨论的过程中，“讨论探究”是决定一堂课质量如何的关键。实际教学中也表明：如何在我们课堂教学中不失时机地提出讨论问题，如何针对教材与学生设计各种“问题”是“讨论探究”过程中最重要的一环，也是课堂教学的一个亮点，问题创设得好他能点燃学生学习思维的火花，激发求知欲望。

课堂教学中问题创设是我们教学的出发点，是引导学生思维的起点，大家都知道提出问题比解决问题更重要，教师作为学习活动的组织者，根据学生特点创设问题，让学生成为问题的发现者。有了“问题”才会做出思考，对学生来说创设一些他们想解决而未解决且富有挑战性、趣味性的“问题”情境，更能激发学生的学习兴趣，促使他们积极探索思考。问题是数学的心脏，是思维的出发点。一个高质量的问题能激发学生的学习热情，树立学生的学习信心，培养学生的创造性思维。……