宋耀羽

“数感”是学生有效进行数学计算的基本前提，也是学生必备的数学素养，只有学生具备这种素养，他们才能积极主动地去理解数、运用数来解决生活问题，理解生活.《数学课程标准》提出：“要使学生经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。”

那么，如何在小学数学教学中培养学生的数感呢？所谓数感是一个人对数与运算的一般理解。数感是一个人的基本数学素养。我结合自己的教学实践，从以下几个方面浅谈小学数学教学中数感的培养方法。

一、联系“生活”培养学生的数感

现实生活是数学的源泉，数学来源于生活，又服务于生活。《小学数学课程标准》中强调 “要引导每个学生联系自己身边具体、有趣的事与物，通过观察、操作、解决问题等各种丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感”。我们培养学生的“数感”离不开学生的生活，只有让學生在生活中感受“数感”，在教学中做到数学与生活相结合，学生才能真正感受到数字在生活中的作用，如果学生能够把生活中的一些问题与数学中的数连接在一起，那么学生就已经具备了发展“数感”的基础，当学生在生活中能够做到心中有数，那么他们就会形成一种用数来思考的习惯，再遇到与数有关的生活问题时，他们就可以自觉地将这些生活问题与数联系在一起，并能够用数的方式来解决生活问题，

例如：在“认数”的教学中，教师要充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活经验，并向学生展示数的概念的现实来源和实际应用，创设有助于学生理解的数学教学情境。……