贺桂华

一、引言

课堂导入是课堂教学的起点，是教师引导学生做好学习知识的心理准备、认知准备，并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式以及产生学习期待、参与需要的一种教学行为。良好的课堂导入能够营造良好的学习气氛，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，从而为整节课提供良好的铺垫。而要达成这一效果，抓住课堂的前几分钟尤为重要。如何提高英语课堂教学的实效性是当前基础英语教育界十分关注的课题。在英语教学设计中，导入环节的设计举足轻重。下面，我结合学生以及本人所教授内容的特点，对英语“课堂导入”的原则和方法展开一些探讨。

二、课堂导入的原则

1.课堂导入要具有时间性

导语力求简短明了，抓住导课艺术的特点，快速导入是每门学科的教学中都提倡的，向课内40分钟要质量，要效益，即“打造高效课堂，进行有效教学”。导入教学一般控制在3-5分钟，导入要在短时间内起到知识联结作用，要有实效。导入必须为课堂的主体部分服务，因此教师要精心设计导语，做到内容精练，讲解精确、练习精彩，所提供的信息要精确，抓住关键，画龙点睛。

2.课堂导入要有目的，有针对性

导入的设计应保证设置的问题情境指向课文内容的总目标，由目标规定学习行为的方向。教学内容不同，课堂导入的设计就应该不同，教学对象不同，课堂导入的设计应该有所不同，但前提必须是引起学生的注意力，并服务于课堂教学，导入的目的是调动学生的积极性，点明课堂教学的主要内容，为讲授新课作好铺垫。……