刘阿平

一、浅析当前农村高中英语口语的教学现状

英语作为一门语言性学科，而学生应掌握什么样的能力才能体现学好了这门语言呢？本人认为，能够流畅地运用这门语言进行人与人之间的交流，即口语交流，便达到了学习这门语言的目标。随着新课改的逐步实施，自主探究式学习在农村高中英语口语教学中还存在一些差距，具体体现如下。

（一）学校教师资源以及教学设备的匮乏

由于农村普遍远离城区，环境相对而言没有优势，许多刚毕业的高等院校的本科生、研究生都不愿意农村教学。而教师的口语水平极大程度影响着学生学习的兴趣和发展。专业教师的缺乏也使现在的学生得不到专业训练的情况日益严重。在学校的配套设施上，也没有能像城区的学校那样，拥有专业的学习工具，教学方式上也会受到很大的限制。再者，农村高中学校里的学生普遍家里经济都比较差，不能买上一些智能化可以用来学习英语对话的学习机。

（二）学生的接受能力低

由于地域上的影响，目前留在农村上学的学生，普遍的学习能力都不是特别强，他们对于英语口语的接受能力有限。对于学习口语的价值没有深刻认识。这样对于学习英语本身就存在抗拒心理，导致对这门语言本身就没有产生兴趣，换而言之，即无法接受口语教学，也就不可能学好英语口语。

（三）学习环境差与学习时间不足的影响

学生们都在汉语的环境中生活，平时的生活学习都是使用普通话，在农村高中的有些学生甚至使用地方方言交流。……