李婵妃

一、幼儿自我表达绘画的意义

绘画是儿童心灵的图像符号，是生命成长的需要。儿童通过绘画完善与外部世界的交流，发泄情绪，抒发情感，表达着人之初最无邪的生活经验痕迹。教育家陈鹤琴先生认为，所有的幼儿都有绘画之兴趣，绘画是口语的先导。邵大箴先生也曾经谈到，儿童美术中最重要的是真，即体现本能和个性方面，这正是我们现在很多美术创作中所缺少的。因此，笔者认为，绘画的本质是自我表达。下面笔者就围绕自身教育教学实践，在实践—研究—反思—调整—再实践的不断上升循环中积累与梳理了一些行之有效的助推策略。

二、幼儿自我表达绘画的助推策略

1.游戏情境法

游戏是幼儿园的基本活动形式，因此游戏表现法是教师针对于3-6岁幼儿经常使用的自我表达绘画助推策略，年龄越小，方法使用频率越高。因此教师依据小班幼儿的年龄特点，引导幼儿在生动逼真的游戏情境中进行玩笔、玩纸、玩色、玩泥等活动形式。例如，小班幼儿喜欢玩吹泡泡，教师便根据幼儿的兴趣，组织幼儿玩吹泡泡游戏，引导他们利用彩色的泡泡水在纸上爆出大小、颜色不同的泡泡，形成一幅幅好看的泡泡画。中班幼儿在进行“瓶瓶罐罐大创意”活动时，教师先引导幼儿玩瓶子，在玩中学习与体验，通过“捏”发现瓶壁有薄有厚，从而引发薄的瓶子可以剪成各种造型、厚的瓶子可以通过粘贴做造型的创想。通过“印”发现不同的瓶口印出的圆圈大小不一，瓶底的花纹不同，从而引发瓶口可以，组合花瓣、可乐瓶底可以印梅花等的创意。……