刘帝会

一、课题的提出的背景和意义

（一）幼儿在现代化发展中缺失自然

随着信息技术发展迅速，孩子更多地在和机器交流，电视、手机、电脑、互联网等这些先进科技，造就了很多“宅男宅女”，教师用的授课方式以及教育媒介呈现各种现实和虚拟的景象，削弱着孩子的自主学习及创造能力……再加上凶猛的城镇化浪潮、危机重重的环境污染，我们的孩子们，会成为“林间最后的小孩”，经历“自然的终结”吗？

（二）家长对幼儿的过分保护和溺爱让孩子远离自然

今天的孩子一出生，就在各种智能设备的包围中，在家长所谓的“安全”中，孩子在家呆久了，会变的烦躁、缠人，甚至爱发脾气，家长每天也是玩手机，玩电脑，和孩子交流的时间少之又少。孩子喜欢外出，却不敢碰泥土，不敢碰树叶，不敢玩沙玩水，不敢光脚爬树，更不敢摸鱼捉虾。外面那么多危险，太多的安全事故，让家长担忧。因此，家长年复一年的将孩子小心翼翼的包裹在自己构建的安全世界中，竭尽全力为孩子们提供优越的条件，慢慢的把孩子和自然隔离了。

（三）教师组织幼儿活动缺少“自然”

现在的老师不再用书写技能，而是使用技术屏幕教孩子，现在的课程和教学都存放在计算机或者学习管理系统中，学校把有限的资金都投入到技术设备上，而运动场——曾经是孩子们成长和发展的中心很少使用，因为害怕出安全事故。

（四）理论依据

1.《幼儿园工作规程》指出：创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动。