张传文

语文学习中，情感的获得与体验尤为重要，它决定着学生是否读懂文本，理解文本，并且感悟作者的写作意图和主题思想的升华。而学生情感的体会却有赖于自主意识的增强。当增强了自主意识后，学生就会积极地释放情感，同时把被动学习转变为主动学习。那么，在具体的语文课堂教学中，如何培养学生从自主学习中得到适合自己独特的情感体验呢？依照本人的教学探索，谈以下几点体会。

一、激起学生“自主学习”的强烈意识，触及情感需求

自主学习过程也是一种感情和思维的交流。只有当外在的文本内容触及到学生内在的情感需要时，才使学生处于一种积极的学习状态。也才使学生有获得情感体验的可能。

首先，激起学生自主学习的热情。学生学习的热情来自于所学科目的兴趣，一旦产生了学习兴趣，就会在大脑中形成优势兴奋中心，从而为主动解决问题提供了最佳心理准备。教师要善于运用学生喜欢的直观教学手段。如实物、图片、录音、看录像等方式进行课堂教学。比如在教《一副名扬中外的画》一课时，教师可先引导学生说一说在图上有看到哪些人物？让他们想一想具体的现实场景，而且还可使个别学生模仿各种人物的动作，为教学打下气氛。然后再配上录音朗读和色彩鲜艳的视频，模拟人来人往的热闹街景，直接向学生展示课文主要内容。使教学课堂形成一个热烈、饱满的情感气氛，并最终实现以情激情，以情引趣，以情促知，以情育人。……