梁培波

作文教学是语文教学工作中的重中之重，如何进行作文教学改革，提高学生作文写作水平，也是中学语文教师当前的重要任务。作文评改的模式，对指导、提高学生的作文写作水平，有重要的作用。新课标要求“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”农村中学作文评改工作中，我们一直沿用着传统的教学模式——作文批改、点评教师全包。這种传统的教学模式的好处是：便于教师全面详细地了解学生的写作情况，有的放矢地指导学生的写作，发挥教师的主导作用。这种传统教学模式忽视了学生的主体作用，不利于培养学生的自主探究能力，不利于创造型人才的培养。在传统的作文评改课上，尽管教师讲得头头是道，津津有味，但学生却听得似懂非懂，味同嚼蜡。学生对自己的文章到底好在那里，为什么好，差在那里，为什么差，全然一无所知，只是一味地听从教师的说道，老师说我写得好，那就一定错不了，老师说我写得不好，那大概就是自己还有差距。其次，它不利于教学效率的提高，不利于充分调动学生学习的积极性和主动性。这种作文评改模式是以教师的经验为主观体验，对学生的作文内容、结构进行批改，无论是对学生写作能力的提升，还是对教学效果的提高，都存在不足。如何改变这种作文评改模式，对提高学生的写作兴趣，以及语文能力的提高，有着重要的意义。……