胡海霞 李苹丽

一、观教材之地位

《古人的名、字、号》是华科大版《中华优秀传统文化读本》八年级上册第六单元中的一篇课文。本单元内容是以“文化常识”为题来组合课文的，展现中华特有的历史文化，极大地拓展了学生的眼界。

二、析学生之学情

学生在平时的学习中，常常接触到古人的名、字、号，并作为文学常识记下来，至于古人为何除了有名以外，还有字和号，它们之间有何联系或特别的意义，学生对此不甚了解，课后真正钻研的很少，只知其一，不知其二。

三、明教学之目标

（1）知识与能力目标：了解名、字、号的由来，掌握名、字、号之间有何联系或特别的意义，增强学生对中华优秀传统文化的理解力。

（2）过程与方法目标：从整体着手，通过品读法、自主合作探究法研读课文，完成学生与文本的对话。

（3）情感态度与价值观目标：提高学生对中华优秀传统文化的认同度并弘扬中华优秀传统文化。

四、立教学之重难点

教学重点及难点：名、字、号之间有何联系或特别的意义。

五、说教学之流程

根据《完善中华优秀传统文化教育纲要》的要求，为达到教学三维目标，我结合学生实际设计了以下教学流程：

（一）有奖竞答，引入课题

同學们，老师这里有一组题，有奖竞答，看谁答得又快又准。（PPT展示题目）

（教师导入）同学们对这些名家的名、字、号已熟记于心，但没有作深入的了解。其实古代多数人既有“名”又有“字”，还有些人名、字之外还有“号”，它们之间有什么联系呢？今天我们一起来学习《古人的名、字、号》（展示PPT）