刘鸿景

新课程改革在全国各地如火如荼地进行着，从国家到地方都十分关注新课程在学校的开展情况，尤其关注在农村中学的实施情况。本人作为教学一线的生物教师，积极参与当前高中生物课改的听课和调研，认真分析了课堂中存在的一些问题。为使新课程新理念在教学实践中直正落实到位，本人笔录了本教研组教师们的困惑并提出反思对策或建议，与同行们进行交流、探讨。

一、教师的困惑

1.缺乏硬件设施，教学资源不足

我们学校是一所农村中学，学校里没有专门学生实验室，只有两间充其量也只能称之为生物储藏室或仪器室。在缺乏教学设备的情况下很多教师面临着“巧妇难为无迷之炊”的窘境。

2.教材知识衔接松散，师生交流留于形式

教师们主观上希望与学生交流，但由于对不同学生的初中基础知识未能进行准确的定位而最终留于形式，势必使学生在课堂上的思维比较肤浅。高中教材中的某些内容与初中教材（河北版）衔接不上。学生因缺少背景知识的铺垫而难以接受。

3.教学课时紧张，探究过程过于程式化

教师在教学过程中关心还是高考的应试，因而在讲解实验或探究过程中过于追求各个探究步骤的完整性，使探究过程在课堂中往往比较匆忙。学生像游客般走马观花，未能真正收到探究教学应有的效果，而是把探究的过程程式化，泛化了探究，失去探究本来的意义。

4.缺乏有效的组织，合作学习低效