田龙玉

“先学后教，参与式”课堂教学方法是在“先学后教，当堂训练”教学方法的基础上，根据我校学生实际研讨出的一种课堂教学方法。“先学后教，参与式”课堂教学方法把学生自主学习与小组合作学习有机结合的一种教学方法，自学有利于学生形成终身学习能力；合作互学有利于培养学生合作交往能力，因此“先学后教，参与式”课堂教学方法应该成为高效小组合作学习的基本方法。

“先学后教，参与式”课堂教学方法，是让师生在教与学之间相互参与，相互激励，相互协调，相互促进和相互统一，充分发挥教师的“教”和学生的“学”两个主体的作用，使师生在互动过程中顺利完成教学任务，实现教学目标的方法。它充分调动了教师和学生的积极性，创造了师生之间平等的、和谐的、愉快的、健康的学习氛围，是老师教学方法和学生学习方法的整合和统一。

“先学后教，参与式”课堂教学方法的基本操作程序一般可分为：板书课题，出示学习目标，知识回顾，尝试探究，交流汇报，知识检测，课堂小结，当堂训练八个环节。这个操作程序的前三个环节可根据实际教学需要调整顺序。交流汇报环节，又可分为小组交流讨论，小组汇报，形成结论三个部分。

下面，我就从这三个部分来说一说，在“先学后教，参与式”课堂教学方法中怎样组织学生交流汇报。

一、小组交流讨论部分

这部分是学生自学与合作学习的有机结合。

首先，合理组建学习小组。

教师要根据每个学生的基础、学习态度、能力、兴趣爱好、特长等差异，有意识地将不同层次不同类别的学生按照“组间同质（兴趣相同），组内异质（能力不同）”的原则进行分组。……