张恒

摘要：小學教育是个人教育事业的基础，对个人发展来看，小学是个人学习能力、独立思考能力、性格养成等形成的重要时期。本文针对如何提高小学语文课堂教学师生互动性这一问题进行深入的研究，发现其现阶段存在的主要问题，并对问题的出现做出深刻的剖析和提出相应的解决方案。

关键词：小学语文;课堂教学;师生互动

小学教育对于个人发展的影响深远，它直接决定了个人后期各项性格、能力等的发展。一个人获得了良好的小学教育，也就为今后发展打下坚实的基础。而语文知识对于小学学生难度较大。因此，我们需要努力提高小学语文课堂教学的师生互动性，使得学生与老师能够更自觉主动的相互学习促进，提升学生的学习积极性，从而促进学生全方面发展，有利于个人意志品质的培养。

一、当前小学语文课堂教学中师生互动存在的主要问题

现阶段，课堂教学中师生互动存在的主要问题有两方面：首先是，在当前的小学语文课堂教学中，小学语文教师对于教学互动的意识淡薄，这极大地降低了课堂师生的互动效果。在传道受业过程中，教师们习惯占据主导地位，主动地像学生强行灌输语文知识，没有互动的意识，由老师就进行引导，而学生只能被动的接受教师传输的知识，导致学生学习积极性不高，这极大地降低了课堂学习的效率。其次，小学语文教师课堂的互动方式存在问题。这部分老师虽然已经意识到语文课堂互动的必要性，但采取的互动方法往往不够科学严谨，导致教学效果一般，收效甚微。教师需要根据实际情况，正确合理地在小学语文课堂中使用科学的互动方法。然而，在實际情况中，许多教师未能采取正确的方法，导致学生的课堂参与积极性不高。因此，教师错误老旧的互动方式也是当前小学语文课堂教学中师生互动存在的主要问题。

二、提高小学语文课堂教学中师生互动的必要性

小学是个人教育发展的重要时期，小学教育尤为重要，而教师作为这一阶段的重要引导者，对于学生今后的发展尤为重要，其教学方式也会对学生今后产生较大的影响。小学语文对于学生是复杂难懂的，这就更加需要教师在此过程中给予正确的引导，通过在课堂上与学生积极地互动，引导学生独立思考，培养学生自主学习的意识，从而促进学生良好意志品质的形成。而另一方面，在小学语文课堂中，教师与学生积极地进行互动，有利于教师更好地了解学生对语文知识的掌握情况，从而更准确地安排教学的内容与进度。并对学生出现的问题进行及时的解答与疏导，培养了学生独立全面的思考能力。使得学生能够更高效更全面的学习到小学语文知识，达到双赢的局面。

三、提高小学语文课堂教学中师生互动性的具体措施

（一）教师需强化互动意识

导致当前小学语文课堂师生互动性不高的主要原因就是教师的课堂互动意识薄弱。只有教师正确理解课堂师生互动，认识到小学语文课堂师生互动的必要性，才能正确引导学生课堂独立思考的能力。因此，首先要做的就是强化教师在小学语文课堂的师生互动意识。结合实际情况来说，教师在授课过程中，一定要根据教学内容积极寻求互动的机会，并积极引导学生参与其中，这样可以极大地调动学生的学习积极性，提高学生的课堂学习效率。

（二）教师需创新互动方式

正确的互动方式能够达到事半功倍的效果。在当前小学语文课堂中，教师大多还是采用老旧沉闷的教学方式。而小学语文教学能够丰富学生的知识储备，为了能够更好的向学生传授知识，教师就必须掌握正确的互动方式。互动教学有各种方式。在实际的课堂教学中，教师可以选择语言互动、情景代入的新型方法，以此保证教学效果，使学生更好的理解授课内容。

（三）与学生“交朋友”，构建良好的师生关系

随着新课改的实施，要求教学中要加强师生间的互动，建立良好的师生关系，因此，教师要充分针对小学生的特点，将学生放在教学的主体地位。为了“师生互动”更为自然和“亲切”，教师就要与学生“交朋友”，构建良好的师生关系。只有教师与学生建立良好的关系，学生才会把教师视为“亲密的朋友”，这样在与教师互动时就显得更加自然，他们的真情实感也更容易在互动中体现。为此小学语文教师要学会关心学生，这种关心不仅体现在课堂教学之内，还要向课堂教学以外进行延伸，耐心的与学生交流，寻找到学生的兴趣爱好，发现学生中存在的问题，搜集大量的学生信息，为“师生互动”提供丰富的素材。

（四）巧妙提问，激发学生的学习兴趣

在语文教学中，提问就是艺术，只有符合学生认知特点的巧妙提问，才能激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。为此教师要在课堂提问上下功夫，比如在学习李白的《静夜思》时，教师不能直接简单的问学生“作者把月光看成什么”，这种简单直白缺乏技术含量的问题很难激发学生的学习兴趣，教师可以换一种提问方法来激发学生的学习兴趣，比如“是什么原因让作者把月光看成了霜，二者之间有什么共同点呢”“作者除了可以把月光看成霜，还可以看成什么，为什么”，这种富有逻辑性和开放性的问题很容易激发学生的学习兴趣，学生的想象力和创造力在回答问题的过程中得到充分的锻炼。

（五）确立正确的师生关系

为了能够更好的建立师生互动，建立正确的师生关系是必不可少的。教师大多把自己归为管理者，占据主导地位，而学生只能被动接受，这极大得导致了小学语文课堂师生互动性不高。因此，为了更好地建立课堂师生的互动关系，首先需要教师转换角色，使得学生在课堂中占据主导地位，给学生在教学中更大的自主空间。建立平等的师生关系，能够更好地建立起教师与学生之间的信任感，使得学生更加热爱学习、更好地吸收知识，从而锻炼了学生的思维能力和想象力，增强了学生自主学习的兴趣，培养了他们的自信心，也更方便教师更好地进行授课，达到师生双赢的效果。

结语

“师生互动”的小学语文课堂体现的是“合作”的教学模式，在“合作”教学中，学生得到充分的重视，他们的学习积极性得到增强，有助于语文课堂教学，为此小学语文教师要积极的研究“师生互动”的学习策略，制定科学的“互动方法”，让学生在与教师的“互动”中学到丰富的知识，掌握相应的技巧，让学生的语文素养得到全面提高。

参考文献：

[1]蒋丹.谈小学语文课堂中师生互动的实践性[J].中国校外教育，2013，（10）：26

[2]辛英.小学语文课堂中师生互动探究[J].中国校外教育，2016，（Z1）：268