唐志华

摘要：物理教学一直都是各个科目当中的重点和难点，初中是物理基础奠定的关键时期，因此当前阶段一定要重视起物理教学。动力学是物理重点内容，初中物理当中的动力学科是基础内容，积极地对力学内容进行分析将对学生奠定物理知识基础提供可靠的保障。对初中物理力学问题的解题思路进行了分析，希望能为初中物理教学开展提供有益建议。

关键词：初中物理;力学问题;解题思路

力学是初中物理教学当中的重要组成部分。近年来，随着我国新课改理念的不断深入发展，物理教学当中也更加看重对学生综合素质以及能力的培养。对初中物理力学问题进行解题思路的研究，有利于学生综合素质的锻炼和基础的奠定，因此当前一定要加以重视。下面将对初中物理力学问题的解题思路进行详细的论述和分析。

一、正确认识研究对象

初中物理是初中阶段的必修科目之一，同时也是教学当中比较难以攻克的内容。同时在中考考试当中力学知识也在物理试卷当中占有很大的比例，题目设置上具有明显的灵活性特点。因此，在进行初中物理力学问题的解题思路研究当中，首先应当要做的就是正确地认识研究对象，从题目当中找到更多有用的信息。在做题的时候很多学生会将题目进行略读，这个过程是会漏掉很多有用信息的，这些信息可能会直接影响到解题的效果和效率。因此，在进行审题的过程中一定要对题目进行详细的审读，并在当中找到隐含的条件。同时，学生还要重视对题目当中的研究对象进行分析，找到关键信息。在解决力学的问题时，首先要分析物体的受力情况，一般来说在动力学的题目中大部分都需要分析物体和物体之间的力，即便题目当中没有要求，对此进行分析也将有助于问题的实际解决。其次，还为了避免盲目进行解题，学生需要在头脑当中模拟物体的运动过程，对物体的运动状态进行判断，然后带入相应的方程式进行计算。

二、了解题目当中的物理定理

无论在题目当中存在着多少不同的衍生条件，初中阶段的物理教学当中动力学的基本研究范围都是不变的，因此要想保证答题的准确性得到提升，就一定要提前了解到更多物理知识。物理学定义有着总结性强并且客观性强的特点，这些定律全部都是由相關的物理学家进行不断总结分析而形成的。因此，学生一定要对物理定义背后的知识有全面的掌握和理解，当中主要包括了定理、概念和公式等内容，这些内容全部都是解题过程中必不可少的重要部分。对此，在學习力学知识的过程中，教师需要强化学生的定理理解能力，并且要将更多的容易混淆的定义讲述给学生，让学生区分当中的含义，这样才能方便学生更好地理解定义内容，加强它们的实际应用性。同时在力学当中还需要引导学生更加细致地看待问题当中的每一个细节，尤其是定理方面的内容一定要深入研究，从而为学生的定理基本运用能力奠定坚实的基础。

三、坚持趣味性、升华性和实验性的教育方法

1.趣味行教学方法：在物理力学这一内容中包含了相当多的物理概念知识以及相应的物理实验知识，并且这些概念知识对于学生来讲是极其陌生、生疏的，这对他们的理解具有相当大的难度。如果没有采取正确的教学方法很容易导致学生厌学、畏学的现象出现。随着教育改革的初步推进，对我们教师教学课堂质量的要求越来越高，传统的教学模式已经不能激发学生兴趣，促使学生主动、积极地投入到学习中来。因此教师应当涉及必要的趣味性教学环节，针对教学过程中比较容易出现课堂效率低下的教学环节、或者教学课堂上学生容易产生学习疲惫的时期进行必要的趣味化教学，以此来激发学生的兴趣，使学生拥有足够的精神投入到接下来的学习过程中。实现教学课堂的高效性，提升课堂效率，促进学生知识的吸收。

2.升华性教学方法：所有教学方法的尽头都是进行教育内容的升华与总结，在课堂上我们应该在注重教学进度的同时抓住学生的学习积极性。但是我们的教学不应该只停留在如此表面的教学上，我们应当注重对于教学内容的升华与总结，以此来启发学生在所学知识中的体验。应当避免学生只注重课堂氛围、只享受在课堂的乐趣中，最后却一无所获，没有学到知识的情况出现。我们在进行力学教学的时候应当着重注意对于教学课堂升华启发的运用，增强学生学习过后对于所学知识的体验感，达到实质重于形势的效果。避免物理教学中的教学内容仅仅流于表面的情况出现。

3.实验性教学方法：物理是一门实验性学科，力学这一内容也不例外。由于力学的知识大多涉及到抽象的概念理解，因此这需要我们教师带领学生进行必要的物理实验，将这些抽象的物理概念转化为能够与实际相结合的物理实验成果。在实验教学的过程中，也能增强学生的学习参与感，让学生通过自己的实验结果来证实概念的有效性，是进行概念理解最为有效的方式。一方面可以提升学生的动手能力，激发学生潜能，增强学生对于物理的兴趣爱好，另一方面可以提升物理力学教学课堂的有效性，提高我们教师的教学质量。

四、借助多媒体进行教学

在力学这一章节内容教学的时候，对于学生的想象力与创新力要求是非常高的，但是我們教师应当充分考虑每个学生的学习情况，采取适合大多数学生的教学方法。力学教学是十分抽象的，因为，力学中物理所表现的力是不能直接直观的展示在学生面前的，所以对于我们教师而言，必要的多媒体辅助教学来进行对于学生的针对性、实效性教学是不可缺少的。例如：在教授“摩擦力”这一内容的时候，我们是无法通过语言来展示摩擦力现象的，于是，我们就可以通过多媒体信息技术来表现摩擦力的产生以及效果。多媒体教学不仅仅可以作为教师的PPT展示工具，我们教师还可以通过多媒体查询相关的力学教学视频来向学生进行换角度的教学。视频教学的教学方法往往能够激发学生学习兴趣，增强学生对于所学内容的记忆。

五、注重课堂上的讨论研究

由于物理教学不是不可争辩的，也不是一成不变的。不同的人对于同一知识点拥有着不一样的想法，因此，物理课堂的交互不可避免。我们作为教师应当积极引导学生进行课堂的交流学习，布置学生进行所学知识内容的探讨，并且加强学生讨论与学生实际之间的联系，增强学生所学内容与学生本体的联系。

总而言之，初中物理力学的教学是十分艰难的，我们教师应当不断探讨相关的教学方法来增强初中物理力学的教学。今天我像大家分享的内容只是力学教学过程中比较容易出现的问题，我所提出的力学教学方法对于初中物理的教学也有很大的实用度。但是，物理教学方法的探讨没有尽头，我们应当不懈努力，以求实现物理教育的进步。

参考文献：

[1]成春英.初中物理测量大气压强实验的教学策略[J].学周刊，2016（1）：66-74

[2]王乐磊.初中物理力学知识教学策略探究[J].学周刊，2016（5）：56-59