黄燕

摘要：教学活动开展的一切依据都应是以学生为主体，如果学生的参与积极性不高，必然会影响教学效果。而影响学生积极性的主要因素便在于忽视学生的差异性，导致部分学生无法真正参与教学活动。随着新课程改革的不断推进，要求初中语文教师在实际教学中，根据学生的认知特征、个性特点及学科特点，开展分层教学，通过对学生进行层次化教学，使不同层次的学生得到不同发展，进而提高初中语文整体教学质量。实践充分证明，分层教学法在初中语文教学中取得了显著的成果。本文旨在进一步探究初中语文分层教学方法的应用策略。

关键词：初中语文;分层次教学;应用策略

新课程背景下的初中语文教学，注重学生的个性化发展。分层次教学的核心是因材施教，是具有较强针对性的教学方法。在分层教学模式下，教师加强差异性研究，针对不同层次的学生制订不同的教学策略，进而激发每个学生的学习兴趣和学习积极性，活跃课堂气氛，促进学生的语文能力的提高，帮助各个层次的学生共同提高、共同发展。作为长期从事初中语文教学的一线教师，关于初中语文教学中如何有效开展分层次教学，笔者结合以往经验进行了初探。

一、关于我所理解的分层次教学的含义

分层次教学是根据学生的实际认知特征、个性特点及智能差异，因材施教，一切从实际出发，给不同特点的学生创设不同层次的教学环境，协调不同层次的教学目标和要求，把不同层次的教学要求置于不同层次学生的最近发展区之中，使教学要求与学生的学习相互适应的一种教学策略。……