游丽娟

摘要：听、说、读、写是小学语文课堂教学中的重要内容，经过调查显示，当前有很多小学语文教师忽视了朗读教学效率的提高，他们认为朗读并非考试的内容，这种错误的教学观念严重影响了小学语文课堂教学效率的提高，更不利于推动学生的全面发展。本文详细分析了小学语文朗读教学中存在的各种问题，然后提出了提高小学语文朗读教学效率的具体措施。

关键词：小学语文;朗读教学;策略;探究

一、小学语文朗读教学的现状

（一）语文知识讲解占据了语文朗读的时间

语文是一门非常重要的学科，它能够培养小学生良好的语言表达能力、想象能力、创作能力，但是在小学语文教学中，很多小学语文教师习惯于知识的讲解，他们总是喋喋不休的重复一些语文知识，学生基本没有朗读的时间，这种教学方式严重影响了小学生朗读兴趣的激发以及学生语文成绩的提高。经过调查研究发现，很多学校都设置了语文以及英语的早读课，以某小學为例子，该小学周一、周三是英语早读，而周二、周四、周五是语文朗读，学校设置早读的目的就是希望能够提高学生语文和英语朗读的能力，但是很多小学语文教师将学生的早读课用来讲解语文知识或者听写语文生字词，这就使得小学生失去了朗读的机会。

（二）语文朗读目标不明确

小学语文教材中的文章都是相关专家以及学者经过精心编制所得，它们非常符合小学生的心理特点以及认知情况，所以，小学语文教师应当认真研究小学语文教材，挖掘有效的朗读素材，鼓励小学生进行语文阅读，但是，我们发现有一部分小学语文教师没有明确朗读的目标，这就使得小学生的语文朗读流于形式。……