曲洪伟

摘 要：现代学徒制是通过学校、企业单位的深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技术技能培养为主的现代人才培养模式。与普通大专班和以往的订单班、冠名班的人才培养模式不同，现代学徒制更加注重技能的传承，由校企共同主导人才培养，设立同行业、企业实际岗位工作一致的课程标准、考核标准及方案等，体现了校企合作的深度融合。学校同企业“双主体”育人，有利于促进行业、企业骨干力量参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，充分借助并挖掘学校与合作企业双方的各类实训资源，通过与企业联合制定教学内容，实现教学内容与岗位能力标准对接，教学过程与实际工作过程对接，推行工作情境引入、任务导向等“教学做”一体化教学模式。强化技练，组织学生参加各种实战训练及跟岗实践。在注重培养学生技术技能的同时，也注重工匠精神的培养，坚持立德树人，把爱岗、敬业、诚实守信等社会主义核心价值观的“思政”教育融入全过程，做好职业启蒙，弘扬工匠精神。

关键词：“现代学徒制”深度融合 “工匠精神”

一、“现代学徒制”的特征

“企校合作”为基础的融合工匠精神的职业教育人才培养，是高职职业教育主动服务当前大国经济社会进步要求，推动职业教育体系和就业服务体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养的成长通道，推进现代高职职业教育体系的全面发展与建设；是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径；……