汪海玲

摘要：“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力。提高初中化学的教学质量是每个教师的根本目的，培养学生自主探究能力以及合作交流的能力，通过化学实验可以培养学生的学习兴趣。重视学生各方面能力的培养，强调课堂上的实践活动，真正实现初中化学的高效课堂。

关键词：化学教育;初中教学;初中化学;兴趣教学;实验教学

一、兴趣是最好的老师

兴趣是初中学生在学习化学的过程中最为关键也是最为有效的老师，有了兴趣就有了主动学习和自主学习的积极性，就会逐渐形成强烈的学习动机和爱好，进而发展成为最重要、最强大、最有效的学习动力，逐渐建立起学生的学习自信心，让学生从被动地接受变成主动探索。

初中时期学生是建立学习习惯和学习热情的关键时期，因此教师要重视对学生的学习兴趣和学习习惯的培养，使学生热爱化学。要对化学实验进行精心设计，在实验目的、操作程序、实验现象、结果分析等环节上多下功夫，给学生设置悬念，让学生在“观察--惊叹--疑问”中获得体验，感受化学世界的神奇。在第一次授课之前可增加引导性化学实验展示，如：“用水点灯”、“火树银花”、“白花变蓝花”等有趣、视觉效果强烈的小实验以吸引学生的注意。

在学生学习的过程中，教师要学会如何引导学生用自己在课堂上所学的知识去解释和解决平时遇到的问题，随着问题的解决，学生会产生一种满足感，慢慢地这种解决问题后获得自信心与满足感的快感，就会将学生的学习兴趣最大限度地激发出来，被激发出来的学习兴趣又能很好地作用于这个联系的过程，这样就会形成一个不断学习不断探究的良性循环。

学生在初次接触化学这门课程时，正面临着人生中第一个重要的考试——中考，对平日里课业紧张的初三学生而言，能在紧张的学习之中如何轻松一下，是最开心的事情。因此教师可设置丰富多彩的化学课外活动，通过有趣的活动对课上知识进行补充和适当拓展，讓学生在轻松愉快的气氛中巩固上课所学知识。

二、化学实验是化学学习的重要组成

化学作为一门十分注重动手实践的自然学科，实验在课程当中占有极大的比重，当前中考中也相应考查学生的实验操作技能。但是教师也需要注意，进行试验教学不仅仅是让学生掌握相应化学实验操作，更重要的是培养其实验探索技能，这才是科学素养及其探究精神培养的重要前提。

并且，这种实际的动手操作还能在很大程度上解决学生的学习兴趣、知识理解等问题。教师可以在学生完成某一单元教学内容后，通过课堂演示实验或学生实际动手实验，让学生更直观生动的了解化学的概念与反应，能够有效地提高学生的动手实践能力，帮助学生提高知识的应用能力，从而把生硬、死板的化学知识或现象更好地理解、巩固为可以灵活应用的知识，从学生内心的最深处去提高学生对于所学知识的理解，具有调动学生学习积极性、巩固和运用双基、发展智力和培养能力、培养学生优良个性品质等功能。

对于学生实验的指导，从内容上看主要集中体现在实验知识、实验技能和实验思维等三个方面。从实验知识层面，教师要指导学生理解并掌握实验的目的和实验的原理，要对实验器材的作用和性能做到了然于心，牢记实验室的安全规范，避免因操作失误导致意外发生;从实验技术层面，教师要指导学生掌握实验器材的操作规则和实验操作步骤，以及如何正确观察、记录和处理实验数据等;从实验思维层面，教师要指导学生学会观察、记录、处理实验数据，还要学会使用科学的方法推理，进行误差分析等内容。学生操作结束后，要在实验思维方面加强指导，及时把学生的思维实验操作中引导到实验总结中来。

在化学实验中，化学药品有毒、有腐蚀性，且有部分化学实验具有一定的危险性，针对这一问题，教师在进行实验教学前，必须要加强学生个人的安全意识教育。就实验环境而言，首先，实验环境不能完全封闭，必须要保持空气流通;其次，严格监控实验药品的使用量，对实验药品使用量要最大程度进行限制，防止因实验药品被夹带出实验室造成的人身伤害事件;最后，制定详细地操作流程，加强对学生的保护，确保实验过程产生的有害气体和其他生成物不会对学生的人身安全造成损伤。做好一系列安全教育和准备工作后，方可开展化学实验教学活动。

三、结语

化学实验是从教材到现实的过渡，是连接理论与现实生产的重要桥梁。可见，通过有效地优化化学实验，尊重学生在化学实验教学中的主体地位，是实现化学实验有效教学的重要途径。将理论与实践结合在一起，不但能拉近学生与化学实验的距离，还可以激发学生探究的兴趣，找到属于自己的学习方法。引导学生实现自主参与和探究，在主动参与的教学过程中，形成学习方法、学习习惯和学习积极性，从‘要我学转变为‘我要学，这极大地促进了初中化学教学有效性的提升。

同时也要提醒教师，教学有法教无定法，不管什么样的教学方法都具有一定的弊端，教师要不断地研究和探讨。对教学方式进行实时的更新，以顺应时代发展的需要，改进教学策略和教学活动的方式，优化化学教学模式，释放学生的个性，在提高化学课堂教学效率的同时，培养学生的创新精神及实践能力。

参考文献：

[1]徐光临.浅谈初中化学课教学的问题及策略[J].学周刊，2018（06）：58-59

[2]张万宝.提高初中化学课堂教学质量方法探析[J].教育教学论坛，2014（12）：75-76

[3]田池.浅谈初中生化学学习兴趣的培养[J].新课程：教师，2012（2）

[4]闵林凤.初中化学有效教学策略的探索[J].才智，2011