陈兵

摘要：科学技术的发展促使人们进入了信息时代，信息技术为人们的生活增添了诸多便利，使得工作和学习有了更多的选择。对于小学数学教学而言，各种新教学模式层出不穷，而微课就是其中之一。本文就对小学数学教学中微课的应用作简单谈论。

关键词：小学数学 教学模式 微课

“微课”是一种具有科技气息的新型教学模式。若教师能够在教学中引入微课，那么课堂将会一扫往日的枯燥和沉闷，转而气氛开始慢慢变得活跃起来，学生将会觉得数学知识的学习是十分有趣的，此时学生的数学学习热情会在一瞬间被点燃。也正是这样，我们有必要对小学数学教学中微课的应用做进一步了解，努力讓整个教学能够更富趣味性，令学生不再只是觉得数学是枯燥和乏味的，使小学数学教学质量得以稳步提升。

一、微课的基本概念及主要特点

微课是一种微型化、轻量化、简单化的课程形式，是以视频的形式来承载和传递知识的，通过学生观看视频来完成教学。一般而言，微课的内容可分为几个组成部分，其中包括“课本中的一个或多个重要知识点，与知识点高度关联的练习题，本节内容的总结性结束”等，所构成的是一个完整而独立的课堂教学生态。教师通过对微课这种教学模式的运用，可以获得学生在课堂教学结束后的真实反馈，可以对学生的薄弱环节进行针对性强化，可以让课本知识在课后得以更为有效的转化。

同时，微课主要有三个极为突出的特点。一是微课的时间通常都比较短，多控制在5—10分钟以内，极少有超过10分钟的，所以只会占用学生极少的时间就可完成一次教学。二是微课的内容针对性极强，在不到十分钟的时间内，内容是对某一个或者几个知识点的深入细化，给学生带来的是内容鲜明的详细讲解，所以会让学生的学习目标变得更为明确。三是微课的资源占用率地，仅需要利用学生的碎片化时间，就能够在任何时间、任何地点来完成资源的共享，所以能够使学生的学习机动性得以有效增强。因此，微课仅需占用极小的空间，教师能够很方便的将微课储存和传播。例如，小学数学教师在完成了一个部分的教学之后，就要及时将所讲授的知识点提取出来，将其按照微课的固有格式来进行转化，并将转化好的视频上传到相应的学习网站上去，让学生自由选择时间来对视频进行下载、保存和观看，使得课堂教学能够借由一段10分钟不到的视频而扩展，这样既能让教师教学的外延变得更为广阔，又能给学生的学习带来诸多的便利，从而学生将会更为有效且高效地去进行数学学习。

二、小学数学教学中微课的应用

正是由于微课主要特点所表现出的明显优势，越来越多的教师开始主动地采用微课来进行教学。在小学数学教学中，教师通过对微课这一新型教学模式的合理运用，教学活动的开展变得更为顺利，教学活动影响所持续的时间也获得了极为明显的提升，教师的“教”开始变得轻松起来，学生的“学”也变得更为有效起来，整个教学将处于一种微妙的平衡之中。

微课让小学数学教学的内容变得更为丰富，且学生可以通过微课来将学习中的难点予以轻松解决。课堂一直是学生进行学习的主要场所，教师必须要在教学时格外注意，让学生能够在课堂上尽可能高效地去进行学习，争取就在课堂上完成所学内容的理解、掌握和初步内化，以便能够让课堂教学质量一直维持在较高水平。但是，课堂从来都是充满着各种未知的可能，或许学生会因为一个知识难点而陷入困顿，或许学生会因为对于某一知识的不同理解而出现分歧，或许学生会因为固有思维的影响而桎梏思维。这个时候，教师就该意识到，课堂教学虽然是学生进行学习的主要场所，可它并不是唯一场所，从而开始利用微课来使学生能够打破时间和空间的限制，进而为学生创造出课堂之外的学习场所，使得学生能够借由微课来补齐自身的不足。

例如，教师在向学生进行“线与角”知识点讲解的时候，如果只是站在讲台上依靠粉笔和黑板来对教学进行辅助，那么学生多半还是没有办法对“线与角”的基本概念进行深入透彻地理解;但是，如果教师能够适时地将微课引入到教学之中，让学生能够利用自己的碎片化时间来通过微课去进行该部分知识的强化学习，那么学生将会在微课视频中看到“线与角”知识点的动态化展示，从而学生将能够通过形象具体的演示来更好地对知识进行理解，进而“线与角”的知识点将会被学生更为轻松地理解。这样，教师在课堂上的讲解将会变得更加凝练，使得教师能够借由有限的课堂教学时间来向学生传授尽可能多的知识，而学生对知识的进一步深入理解则借由微课来予以辅助完成，此时学生的学习效果将获得直接而明显的提高。

微课让小学数学教学的资源变得更为开放了，且学生可以通过互联网来将学习资源予以便捷地获取。微课在教学中的最明显特点就是让教学资源的共享性变得更强，教师几乎不需要费心就能将时间短且极易储存的微课上传到网络之上、QQ群之中、微信群之内，让学生能够无视时间和空间的限制来更为便捷地将资源予以获取并学习。这个时候，学生就算是无法在课堂上将知识难点予以消化，也能及时通过微课来进行补充学习，从而整个教学的过程将会变得更为顺利，进而令学生能够在课堂之外的学习场所去高效地学习，使得学生能够借由微课来获得更好的发展。例如，教师在进行教学的时候，就要对学生的学习状态和实际情况进行观察，以便能够更为及时地将学生不能立马掌握的难点知识遴选出来，通过微课这种形式来对难点知识的教学进行保存，并及时将这些微课视频通过互联网来传给学生，让学生能够选取自己方便的时间来进行下载和学习，使得学生能够借助微课来使学习变得更为完美。这样，学生在课堂上的表现将会变得更加突出，使得部分不能立刻被消化的知识能够被暂时搁置，随后通过微课来对学生的学习进行进一步的辅助，此时学生的学习将会变得更为独立、自主、有效。

总而言之，微课是一种前沿科技与教育融合的产物，能为教师提供一种全新的教学模式。对于小学生而言，随着微课这一教学模式的广泛应用，数学知识将会变得更为生动和有趣，其才会在数学学习中表现得足够投入。而对于小学数学教师而言，正是微课这一教学模式在教学中大放异彩，让原本略显紧张的数学教学变得轻松了起来，令学生能够按照既定的教学计划来完成数学知识的学习，最终整个小学数学教学的质量才能长期维持在较高水平。