潘金勇

摘要：初中阶段的数学教学研究是众多学段之中最为关键的一环，教师在日常教学当中也是非常谨慎地掌握教学的每一步，对于初中数学的教学研究，无论是身居教学一线的在校教师还是专职研究教学学者，都不曾停止初中数学教学研究的脚步。

关键词：初中数学;教学研究;内容

为什么、是什么、怎么做，是问题的根源所在，同时也是解决问题的关键。对于初中数学的教学研究，也有与之对应的三个问题：即教学目标为何？教学内容如何选择？教学如何进行？不论是初出茅庐的新晋教师还是经验充足的专家型教师，在日常教学当中都无法离开这三个问题。

一、以提高学生数学素养为最终的教学目标

学生的数学素养最终是以多种形式来呈现的，由于个人性格特点的不同，或是强调问题存在的条件、界定概念;或是强调事物之间的函数关系、事物的局部与整体的关系所在;或是将已有的严格的数学概念与生活中的事物产生联系。提高学生的数学素养之所以是教师教学的最终目标，是因为数学素养的有益影响将长达数十年、甚至人的意识。数学素养不仅仅只是为学生提供解题思路，更能帮助学生更好地掌握一些偏于理解性的知识点，同时数学素养对于塑造学生个人性格也有不可埋没的作用，数学素养更加强调逻辑的正确，自身数学素养已经形成的学生在日常的学习与生活当中往往表现得更为谨慎和细心，对于身边的事物也会较为敏感。……