施晓玲

摘要：高年级学段识字教学虽然不是教学的重点，但由于识字写字是阅读和写作的基础，再加上语文学科工具性这一特点，确定了识字教学在小学语文高年级教学中仍然有着重要的地位。我们应充分认识高年级识字教学的重要性，潜心探究高年级识字教学规律，努力改进识字教学方法，有效提高教师识字教学的效率和学生独立识字的能力，使学生学得活，学得有兴趣，记得牢。

关键词：高年级;有效识字;方法

汉字源远流长，博大精深，是中国文化主要的载体。郭沫若先生也曾说过：“识字是一切探求之第一步。”因此，在小学语文教学中，教好汉字是重中之重。《小学语文课程标准》对高年级识字教学的要求是：认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写，并能在阅读和习作中正确地理解和运用。

但是长期以来，许多老师认为高年级语文教学的主要任务是培养学生的阅读和写作能力，识字教学不应是教学的重点，以至于在课堂教学中淡化了字词教学，致使许多生字词成为学生阅读和写作的拦路虎，严重制约了学生语文素养的提高。要改变这种现状，高年级语文教师应该选择行之有效的识字教学方法，灵活多样地引导学生识字，使学生举一反三，触类旁通，学得活，学得有兴趣，记得牢。下面是我在研究高年级有效识字教学中的一些做法：

一、在预习中培养学生的识字习惯

“教是为了不教。”21世纪的语文教学应注重知识的学习，更应注重学生学习习惯的养成。……