李霞

一.教材分析

本课内容主要学习有关家庭的词汇，以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。学生在学习了father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，以及句型 Who's that woman/man？的表达方式.对家庭成员的称呼和询问有一定的基础;在本课时中，可以在学习新句型Who's this boy/ girl？的基础上，进一步的整合对话内容.

二.教学目标

1.认知目标：能正确听、说Whos this boy/girl？ Hes my.../Shes my...;正确理解、运用感叹词Cool，Great，Wow;及常用口语Really？

2.能力目标：正确的运用Whos this boy/girl？这个句型询问，并能正确回答;流利的介绍自己的家庭成员

3.情感态度目标：增进学生之间交流合作表演能力;了解其他同学的家庭成员。

三.教材重点、难点

重点：熟悉并掌握句型Who's this boy/girl？

难点：正确运用口语常用词Come on ！  Really ？ 及 brother，really，watch的发音。

四.课前准备

1.本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。

2.一张自画的全家福照片，学生自备照片。

3.四张邀请单

4.CAI课件

五.教学过程

一. Warm up

1.师生一起边说边做前一课所学的Lets chant：

A B C D E F G，

Father mother and me，

C D E F G A B，

Sing and dance under the tree.

2.日常口语对话

Hello，How are you？ How old are you？

Where are you from？ Nice to meet you.

设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。与学生间对话，问候既可以缩短师生的距離又可以培养学生的交际能力

二.Presentation

1.口语对话结束之后，教师在黑板上粘贴“全家福”，

教师指着图介绍This is my dad /mum/sister…

Ss：学生介绍全家福：

This is my father（dad）/ mother（mum）/sister/brother …

游戏1：对号入座

教师出示单词卡片，如father（dad），学生迅速找到相应的照片，请动作最快的学生上台将照片贴在正确的位置上，并大声说出：Im…This is my dad.表达能力较强的学生还可以在教师的帮助下做进一步介绍，如：Hes from China.Hes a teacher.设计意图：通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验，以至于使他们忘记了是在学习外语，在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。……