董正科

背景：

《平行四边形的性质》是北师大版教材八年级下册第六章的内容。《标准》要求：体会通过合情推理探索数学结论，运用演绎推理加以证明的过程，在多种形式的数学活动中，发展合情推理与演绎推理的能力。在知识基础上，学生在小学已经学习过平行四边形，對平行四边形有直观的感知和认识。在活动经验上，学生在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，已经初步经历观察、操作等活动过程，获得了一定的探索图形性质的活动经验。本案例是分析在同课异构活动中，李丽老师在解店一中上的一节公开课。

主题：

老师在课堂中大幅度整合教材，以开放性很强的方式上一节新课，是否符合学生的认知？讲课的重点放在方法总结教学和数学思想的渗透上，与传统的知识教学中渗透方法和思想，哪种课堂模式更适合学生？如何根据学情选择更适合的教学方法？

案例描述：

一.教学目标：

1.经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，在活动中培养学生的探究意识，积累数学活动经验。

2.掌握平行四边形的性质并能简单应用。

二、教学重点、难点

重点：平行四边形的性质的探索。

难点：平行四边形的性质的理解。

三、教具准备

多媒体课件、自制三角形纸片、学案

四、教学过程

第一环节：实践探索，直观感知

同学们，请拿出课前准备好的两个全等三角形纸片，将它们相等的一边重合，得到一个四边形。

（1）你拼出了怎样的四边形？与同桌交流。……