顾浩

【摘 要】班会是重要的教育形式，“友善”班会有着重要的背景，该背景可以从社会、学生、班级等层面进行分析；其从认知、情感、目标等角度设置目标，并形成搜寻网络。寻找友善，分享善行，感受小善，书写善意，认真实施这些行动后，就可以取得较好的效果。

【关键词】友善；主题班会；班会设计

一、班会背景

社会层面：十八大报告明确指出：倡导富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。“爱国、敬业、诚信、友善”是立足于社会主义核心价值观的公民个人层面。而“友善”则成为个人层面的价值准则。

小学生层面：“人之初，性本善。”由此可见，“善”也是教育的本根，“善教育”应该从小学生开始。如何抓住善教育的这个本根，重拾传统文化的精髓与时代所需契合？如何在学生启蒙之时就把“善教育”融入其中？如何让学生透过“善”的慧眼看世界？这些都是值得思考的话题。

班级学生层面：“与人为善”，首先要做到的是了解学生、理解学生。四年级的学生正处在中年级向高年级过渡的时期，生理和心理特点变化明显，虽然开始有一些自己的想法，但是，他们是家里的“小太阳”，仍比较自我，还没养成为他人着想的良好习惯。

二、班会目标

认知目标：通过活动使学生充分认识到“小善”是要求学生“勿以善小而不为，勿小恶小而为之”，让学生从身边的小事做起，从自己做起，树立起“心中有他人，心中有善意”的道德观念。

情感目标：引导学生认识到“积小善”的重要性。……