摘要：目的：探究问题导向联合案例教学法在基础医学教学中的应用效果。方法：从2016年1月-2018年12月临床专业学生中选取90例入组研究，平均分为3组，每组30例，分别记为对照组、实验组、研究组，对照组采取常规教学模式，实验组在常规教学基础上实施案例教学法，研究组在实验组基础上加用问题导向教学，对三组学生出入科成绩进行评估和对比。结果：三组学生入科成绩未见明显差异（P>0.05），出科时三组学生成绩均有所提高，前后对比存在统计学差异（P<0.05），出科时研究组成绩优于实验组，实验组优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：问题导向联合案例教学发在基础医学教学中应用效果确切，可有效提高学生学习效率、促进教学质量提高。

关键词：问题导向;案例教学法;基础医学教学;应用;

问题导向教学法以及案例教学法都是现代临专业教学常用教学技术，不同的教学方法有着不同的教学特点，其在实践教学中的应用效果不同。对于问题导向教学和案例教学法在基础医学教学中应用的研究报道有很多，但对于两种教学方法联合使用的应用效果研究相对较少，因此为探究问题导向联合案例教学法在基础医学教学中的应用效果，展开本组研究，报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

本组研究自2016年1月起至2018年12月止，所有入组研究学生均为我校临床专业学生，共计90名。平均分为3组，每组30例，分别记为对照组、实验组、研究组。不对学生性别、年龄、家庭背景、经济条件进行限制，同时确保三组学生分组具有可比性，入科时三组学生成绩未见显著差异（P>0.05）。

1.2方法

对照组采取常规教学模式，实验组在常规教学基础上实施案例教学法，研究组在实验组基础上加用问题导向教学，对三组学生出入科成绩进行评估和对比。具体……