张海兵

苏霍姆林斯基曾经说过：让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。可见，阅读对孩子的成长有着非常重要的影响力。

然而，当下的好多初中，名著阅读教学的现状不容乐观。究其原因，不外乎以下两点：首先，是阅读的功利性太强。从家长到教师，无法正确认识名著阅读的深刻意义，都是不得已而为之，纯粹从应试的角度要求孩子读名著。再者，缺少正确有效的阅读指导。很多语文教育工作者认为，只要多搜集一些相关资料，找一些相关的练习，让孩子们背熟，就能应付学业水平测试中的名著阅读试题了。至于阅读原著，那是可有可無的事。

怎样才能有效地开展名著阅读教学呢？我认为当务之急是要激发孩子们的阅读兴趣，并且科学的引导他们展开名著阅读。具体来说，我认为可以采用以下策略。

一、 积极转变角色，真正承担起名著阅读教学的职责

语文老师应当清醒地认识到阅读名著能够陶冶学生的情操，让他们走向高尚。必须积极地转变角色，再不能走应试教育的老路，对名著阅读教学抱着功利之心。另外，老师也要帮助学生转变思想，使同学们认识到阅读名著对于他们的情感、道德、价值观的形成和发展有着极其重要的作用。

比如《朝花夕拾》的导读教学：我先认认真真，仔仔细细的将《朝花夕拾》读了一遍，遇到一些费解的地方，上网搜索。通过细致完整的阅读，我彻底明白了鲁迅先生为什么要选择学医，为什么要弃医从文，为什么将自己的第一篇散文取名为《狗 猫 鼠》；……