潘丽丽

摘要：一般来说中职学生大多基础知识薄弱，学习自主能力较差，因此传统的教学模式并不适用于中职学生。而语文教学作为基础学科中较重要的一门课程，如何提高中职学生对语文知识的消化、理解、应用，成为一个亟待探索的问题。文章在探讨了什么是“翻转课堂”及梳理了“翻转课堂”在中职语文教学中运用的优势条件的基础上，提出中职语文教学中应用“翻转课堂”的策略并进行了实例分析。

关键词：翻转课堂;中职;语文

近年来随着新教育观念的不断沖击，以学生为主体的教学模式被不断的提出，其中“翻转课堂”作为新型教学模式，很大程度上能够使课堂增添活力，充分体现了教师作为课堂的支撑作用和学生作为课堂的主体角色。中职学生的普遍学习习惯较差，不愿意被动的接受教师所讲授的知识，即使接受学习到的知识自我消化能力也较差。对于学生自主探索式的发现式学习法，由于学生基础知识较薄弱，没有足够的能力自我探索问题、解决问题而教学效果不理想，久而久之失去了探索知识的兴趣。随着科学技术的不断发展，“翻转课堂”的教学模式恰恰可以大大改善中职学生教学中面临的困境，将“翻转课堂”的优势得以充分利用。课下学生先学，课上当堂练习，教师再教的教学模式，可以改善中职学生在学习过程中不想被动接受，又可以再以提供大量的材料基础上促进其探索完成知识的建构，还能够对学习到的知识进行实践。……