王斌

一、构建地理教师专业合作学习共同发展的平台

合作学习、同伴互助是教师专业发展的有效途径，传统的合作学习受限于时空，难以突破大范圍、实时互助学习的瓶颈。数字化时代，计算机、网络技术的出现有效地解决了此问题。只要具备最基本的教育技术能力就可以构建及运用合作学习、共同发展的平台。笔者所在地区中小学地理教师进行的培训工作，培训只是集中式的短暂强化过程，所以搭建一个师师间、师生间可持续的交流学习平台很重要。我们建立的有地理教育QQ交流学习群，如今已有十多个QQ学习群，根据后续追踪研究发现，学员在QQ群中交流的主要内容是地理课堂教学工作、新课改、课件制作，课程进度与学习等方面的问题。在一个平等的环境中，获取问题的求解与自我的进步。通过联络员建立群与群间的对话，建立了区地理科教师交流互助网。另外，积极搭建各类教育资源网站、博客等教育教研平台，为合作学习、协作学习建立各种有利的沟通渠道。

二、掌握有效的知识管理技能，运用现代教育技术提高专业素养

教师专业素养是教师专业发展的基础，教师专业素养的核心是专业知识与专业技能。数字化时代更加要求教师要不断更新自己的专业知识与技能，终身学习将会是教师的一种状态。数字化的环境给教师提供了成为研究者的方便，但前提是教师要学习和掌握有效的数字化知识管理技能。……