马长征

课堂教学方法的改进，是我们老师一直努力的目标，也是提高教学质量的关键。时代在进步，教学教材在改变，学生情况也是不能与以前同日而语了，所有这些都要求老师反思传统的课堂教学模式，要在调动大多数学生学习英语的积极性和培养学生实际语言运用能力方面多下功夫。所以在新形势下，若要充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际语言运用能力，教师必须从运用灵活多样的教学方法入手。

一、改进传统的课堂听写活动的必要性和意义

词汇是语言的基本要素。词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展。因此检测学生的词汇掌握情况一直是中学英语老师课堂教学的重要活动之一。基于课堂听写活动中存在的弊端，在教学中笔者开始尝试着采取一些灵活性更大的课堂复习以及检查学生学习情况的活动。笔者希望通过这些方法，学生能够自由发挥并展示他们的英语学习成果，可以有效地培养学生自我调控的能力。在开展听写活动时，不再只有老师说听写内容，而是由老师提前给出一个范围或对内容做出限定，具体内容由学生和老师共同完成，有时可以让学生提前回去复习。这些听写方法的实施可以有效地激发和培养学生英语学习的兴趣，让学生树立自信心，养成良好的学习习惯并形成有效的学习策略，最终提高自主学习能力。

二、在语境教学课堂听写活动中的“四个坚持”