李丹

摘要：小学科学作为小学阶段一门基础性的学科，承担着贯彻落实核心素养的重要职责。笔者结合自己教学实际，对如何在小学科学课堂教学中实现《标准》对科学素养的要求进行了解读：一、解历史，晓影响——渗透科学历史，培养科学素养;二、知方法，识本质——渗透科学方法，培养科学素养;三、树思想，崇精神——渗透科学思维，培养科学素养;四、决问题、树能力——解决科学问题，培养科学素养。

关键词：科学素养;小学科学;课堂教学

小学科学作为小学阶段一门基础性的学科，承担着贯彻落实核心素养的重要职责，课堂教学是培养学生科学素养的主阵地。在小学科学课堂教学中渗透科学素养，不但能实行科学课堂有效教学，更是充分贯彻了《意见》精神，更有利于培养合格的、祖国需要的创新型人才。

那么，如何在小学科学课堂教学中有效渗透科学素养，落实“立德树人”精神，笔者结合自己多年的的科学教学实践，以教科版六年级上册第三单元《能量》中的各课教学，谈谈自己的一些想法和做法，就教于方家。

一、解历史，晓影响——渗透科学历史，培养科学素养

科学史是对科学所发生、发展的历史的一个研究，它沉淀并集中体现了科学文化发展过程中所饱含的丰富内涵，为教育教学提供了十分有价值的教育资源。尤其是在对科学本质的理解方面，能让学生逐渐具备一定的科学素养。因此，科学史教育是小学科学教学中的重要内容，是促进学生理解科学本质、促进学生对科学概念的建构、提高学生的人文素养、培养学生的批判精神的途径之一。……