杨红梅

摘要：高中学生综合素质评价是高中教育阶段的一项重要教学任务。是根据高中生在校期间内的学习成绩、个人表现、综合素质等全方面角度做出的科学评价。并对学生个人的德、智、体、美、劳等多方面品行做出的考究。意在正确、合理、客观的评价学生。针对高中生学习压力大，对未来发展较为迷茫等特点，找寻学生自身散光点，通过合理评价，帮助学生合理分析自己，并提供正确的未来发展指导，是新课程标准下，素质教育的具体要求。对此，本文也将从多方面角度去理解，找寻素质评价理论构架的可行性方法。

关键词：高中教育;学生综合素质评价理论;构建研究

随着新课程改革的不断加深，对素质教育的教学要求也在不断发生改变。而高中生综合素质评价理论正是在这样一种浪潮下的理论与实践的创新式有机结合。过往高中教育多强调学生的成绩，导致了“以分数论英雄”的传统模式。但分数的好坏真的能全面评判一个学生吗？面对这样的质问，所给出的答案，显然是不能。所以综合素质评价应运而生，意在从高中生在校期间的多方面表现来给出更为科学、合理的评判。因此，本文针对这一问题，探讨高中学生综合素质评价理论构建研究。

一、学生的全面发展理论

我国作为具有中国特色的社会主义国家，在教育事业当中，也始终贯彻马克思主义理论中的“人的全面发展”理论，并将其作为教育发展评价 理论中的重要方针。……