摘要：随着我国现代社会经济发展和新课改的深入，教育事业不断地发展，中职教育作为教育事业中的一部分，必定也会受其影响。如今互联网时代下，学生群体发生了一系列变化，信息化教学开始大范围运用。中职英语一直都是教学事业关注的重点，信息技术对于中职英语起重要的作用，若利用妥当，可以构建出全新的英语教学模式。将学生作为课堂主体，运用信息技术辅助教学，目的是为了能够提高中职英语教学水平提高。同时对于老师来说会增加对老师的要求，不仅需要老师具备专业的知识能力，还要掌握较好的信息技术知识，对学生进行教学。从老师和学生两方面的英语能力培养，促进学校教育现代化进程。本文主要基于信息化技术下对中职英语教育改革方面，进行具体分析与概述，以期能够起到参考作用。

关键词：信息化技术;中职;英语教育;改革思考

信息技术的大范围运用，必定会带动教育的全面变化，包括教学目的、内容以及形式和方法。将信息技术运用到中职英语教学改革中是新的教学模式标准性显著特征。在《基础教育课程改革纲要》中，明确指出大力推进信息技术在教学内容、教学方法，包括学生的学习方式，都能够充分发挥出信息技术的优势，为学生的学习提供有效的学习工具。信息技术不仅可以为中职英语带来新契机，还能够营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。在中职教育中英语作为基础课程，是要求学生必须掌握的。作为中职老师，应该要结合实际情况为运用信息技术教学，促进中职英语教学质量提升。

一、信息化技术下中职英语教学改革必要性

（一）促进学生学习兴趣

俗话说：兴趣才是学习最好的老师，是学生学习的动力。在现代教学过程中蕴含着诸多新鲜的元素，主要是为了能够激发学习的学习兴趣。在教学过程中，老师运用比较具有时代特征和新鲜性的教学方式进行英语教学，增加学生对英语的兴趣学习。同时，学校应该要根据实际情况，创建信息化教学平台，增强师生之间的有效沟通过与互动，提高教学效率。

（二）培养学生就业能力

随着社会人才需求的不断增长，对于学生的就业能力提出全新的要求。无论是何种职称的考试都要加上英语考核内容，而且还是以比较高的标准来进行测评的。如果学生在校园内就以就业为目的这样的教学方式培养学生学习英语，在一定成面上是可以促进学生在往后被企业录用的可能性会随之增大。[1]

二、信息化技术下中职英语教学改革目的和意义

运用信息技术有益于创设一个真实的学习环境，使学生能够在一完整真实的问题真正学到自己所需知识。在学习过程可以通过学生与老师的帮助。或者在信息平台上直接与老师进行沟通，最终达到学习的真正目的。

我国在传统模式教学下，教学流程一般都是按照课本的流程进行教学，不够新颖，学生的学习兴趣也不高。而在信息技术环境下，教学不仅仅只有通过文本和老师传播，还可以通过声音、图像和视频等，方式在计算机上呈现出来，可以将静态的不变成动态的，使其更具形象化，帮助学生更好的学好英语。在以前的条件下只能通过磁带来听取英语对话，而现在是全程进行英语讲课，形式也非常新颖，这可以提升学生的学习兴趣，促进学习英语的效率。[2]

三、信息化技术下中职英语教学的优势

（一）学生在教学中的主体地位

在我国传统的教学方式中，主要是以老师作为主体，学生只要认真听讲，期间师生间的互动相对较少。而在信息技术背景下，学生才是课堂的主体，老师应该在期间起引导的作用。在学生遇到问题时及时的开导，随后让学生自由思考。老师还可以运用信息技术的优势，将学生遇到的问题以及通常情况下会面临的问题，整理好放到资源共享库里，方便学生能够及时查找资料。在一定程度上养成了学生自主学习自觉性，从而明白自身的主体性，提高学生学习兴趣。[3]

（二）激发学生的注意力

对于现在的学生而言，想要让学生的注意力非常集中，就要有绝对的吸引力，才能够达到课堂的预想期。我们必须先了解学生的心理规律，再寻找能够吸引学生注意力的学习方法，再对其进行胃口性培养，提高学生上课的积极性。或者通过对学生对课堂学习知识点的掌握程度，再通过信息技术教学模式，对知识点难以程度的排列方式，从而激发学生的注意力。在我们课堂上一般都是呈现出三种形式，讲课、听课、笔记，这样容易打散学生的集中力，基于信息技术下，英语教学改革是可以促进学生注意力集中。[4]

（三）促进学生的学习动机

所谓的学习动机，主要是指学生在参与整个课堂的状态，并有效完成学习内容。根基中职学校的实际情况来看，呈现出的状态是对于英语课程的学习是比较低迷，课堂的发言率也不高，参与度也比较低。对于这样的状态，我们要合理运用信息化技术，对教学模式进行改革，从而使可以激发出信心技术对学习动机的有效性。因为在信息技术下的英语教学模式，可以使课堂呈现出视频、幻灯片、图形等，具有时代特征的教学模式，增加学生的学习兴趣。同时也可以设置各种形式的学习活动，从而激发学生的学习动机。[5]

四、信息化技术下中职英语教学改革原则

（一）注意运用尺度

虽然随着经济的不断增加，很多学校对于信息技术方面的储备还是比较俱全的。虽然在信息技术下，对于英语教学是具有很多的優势的。但是在课堂上的教学模式是需要有主次之分的，要明白以英语教学模式为主，而信息技术只要是为了促进英语教学的有效进行。所以在应用信息化技术过程中，我们要注意不要因为一些不必要的因素，而忽视了课堂上的学习内容。

（二）降低传统教育模式影响

由于我国从古至今，一直沿用的都是传统的教学模式，就算对教育模式进行改革，也还是会存在传统教育模式的影响。受到传统教育模式的有影响，会让学生与老师在一时间内会产生不适向性，但是只要进行适当调整就可以避免这样的问题。所以老师要让尽可能的习惯信息技术下，英语教学改革过后的模式，不断提升自我的专业能力，从而带领学生能够提高英语水平。

（三）运用资源力度淡薄

对于中职教师在信息化技术在技术运用上是存在一定问题，可能是因为年龄问题，老师对于网络资源共享还不够熟悉，对于计算机的运用也比较生疏。在课堂上所讲述的知识与分享的知识不能够达成体系型知识。为此，基于信息化技术下，对于中职英语教学模式的改革，要让教师必需坚持不懈的学习信息化技术做到与时俱进，避免信息化知识落后，影响教学效果。[6]

五、中职英语教学现状

就目前的现状而言，大部分中职学生普遍存在的问题，是生源在英语上整体的水平相对比较低。而且在中职学校的英语教学课程上老师从头讲到尾，这样的方式只能够让学生明白英语的中文意思，在学生英语能力方面培养达不到有效作用。从而就会形成，在对学生进行英语教育的时候，学生只是被当做是灌输容器，在一定程度上是会磨灭学生的学习兴趣的。同时也不能够调动学生的主观能动性，只会形成机械一般学习状态，会忽略到学生的主观创新精神。从而就导致在这样的教学模式下，学生只会把英语学习当做是一种沉重的负担，极大的抑制了学生的学习的动力。[7]

六、目前中职学校英语教学创新中出现的问题

（一）中职学校学生的英语水平不高

在中职学校所招收的学生中，大多都是为学习技术而来，所以本生在文化课方面有所欠缺。而英语作为学生们学习最不积极的一门课程，在英语水平上面都是呈现出比较低的。对于英语方面的基础知识也不够扎实，可能对于一片完整的英语演讲稿都弄不明白。对于英语单词的储备更是弱势，各种因素凑到一起，就会变成大问题，这也是中职学校整体英语水平低的源头。另外，学生在学习英语过程中，如果一直达不到提升是会对打击学生的信心的，会让学生产生破罐子破摔的现象，这样的情况不利于英语学习。同时，信息技术的发展，学生都比较喜欢一些新颖的教学方式，对于传统的教学模式是提不起学生的学习兴趣。再加上英语有是一门实用性较高的学科，如果没有高效的教学方法，学生就会在英语上逐渐落后。

（二）中职学校中英语教师综合素质不高

由于中职学校在进行招生的时候，招生指标过多，虽然学校人数多是挺好的事情。但是从老师的角度出发，学生人数太多，会对增多多老师教学压力。而学校在老师方面的资源是比较少的，但还是招了许多学生。而中职学校专业对口老师非常少，就会呈现出一个老师要教多个专业的学生，使老师没有足够时间来学习自己不擅长的专业和强加自己的专业能力。以至于导致出现教师的教学质量一直不高，也没有足够的时间进行改革教育。另外，会有一些中职学校会聘用一些外教老师，对学生进行讲课，但是外教老师专业性太强，学生根本无法与老师进行交流。还有就是，学生与老师之间缺少交流，不够了解学生的实际情况，没有根据实际问题进行教学，最终就无法保证中职学校的英语教学质量。[8]

（三）中职学校没有充分认识到英语教学的重要性

在中职学校中，本就是以技术为主的学校，而英语学习主要是要通过日常积累才能够让英语能力得到提高的。而中职学校比较看重教学成果，主要是为了培养实复合性人才。但是在日常的学习生活中，对于英语课程的设置是比较少的，没有分匹配合理的英语学习的时间来学习英语，没有充分认识到英语教学的重要性。特别是在教学模式上，也是采用的传统的教学模式，整个课堂都不够活跃，课堂效率不高。也没有运用信息技术的优势条件对英语教学进行改革，该用的资源没有利用起来。

七、信息化技术下中职英语教学改革的策略

（一）利用信息技术提升学生学习兴趣

在中职学校中学生的英语水平整体处于低水平的现象，学生对于学习英语的兴趣看起来似乎也有不怎么高，甚至还会出现一些厌烦的情况，为此，中职老师就要采取多样化的方式，充分调动学生的积极性，提升学生学习英语的兴趣。在教学过程进入信息技术，将英语知识点能够直观、有趣的展现出来，让中职学生可以清楚明白所属的英语知识点。还可以利用信息技术的优势，将课程的形式变得生动有趣，让整个英语课堂具有良好的学习氛围。就如：在课堂上可以根据学的短语或句子，找到所的对应的歌曲来加深学生的学习印象;或者在学习语法的时候，可采取不同人的对话来学习语法。基于信息技术背景下，老师可以让学生先对下节课程要学的知识，在网络上找寻对应的进行预习。让学生有所了解才能更好的与老师配合。才会提升学习兴趣。

（二）基于信息技术应用的教学情境创设

中职英语教学实践中，利用现代信息技术手段来营造教学情境，可以突破课堂教学重点和难点。正如布鲁姆所言，外语教学成功与否，关键在于是否能够在课内创设有效的教学情境，给学生创造更多的机会应用所学的语言。在对中职英语教学时，老师可以根据学习的内容、学生特点，创设有情绪色彩的教学情境，让学生拥有充分的实践机会和情感空间，致力培养学生在语言环境下的英语能力。就如：在讲解家族故事的文章的时候，就可以让学生们进行角色扮演，让自己融入到故事的情景当中，再进行实际操作。这样既可以让学生了解到故事的时代背景，还能够熟记故事中句子、语法，使学生能够快速的掌握英语知识。同时在情景练习中，运用信息技术的优势，将一些知识点融入到图画，声音当中，有利于培养学生在创设的语境中感知和应用英语。[9]

（三）基于信息技术培养学生的自主探究意识和能力

在以往的教学方式上，老师想要对学习任务进行扩充，是要通过自己查阅资料对其进行资料补充的，不能够完全保证学生的满意程度。然而，信息技术手段的应用，尤其是网络提供的丰富资源，从根本上颠覆了传统教学模式，而且也突破了教材的限制，有利于知识量的扩充。学生自身的主动性，比好老师强加的更具有效果性，学习自觉对于学生来说是学习爱过程中必须要培养的能力。通过深入挖掘计算机网络资源，可此在新课标下的合作学习过程中挖掘学生的潜力，有利于培养学生自主学习、自主探究的意识和能力。

八、结语

总而言之，在当代信息技术时代背景下，中职英语教育迎来了新的发展机遇和挑战，教学方式的改革势在必行。作为培养应用型人才主要途径。中职英语教育应当紧跟时代步伐，立足实践发展经验和社会要求，在教育教学体制下，对英语教学进行改革，要不断的找出出路。运用信息技术对中职英语教学实施改革，创建有效的教学情景、加强英语教学信息化建设、利用信息技术资源共享的优势，提升学生自主学习能力，从而提高教学质量和效率。

（作者单位：济南电子机械工程学校）

作者简介：赵楠，1983年生，女，本科，助理讲师，研究方向：英语教学。

参考文献

[1]汪国琴.在中职英语教学中应用信息技术手段提高教学质量的策略研究[J].职业技术，2018，17（11）：100-102.

[2]姚柯佳.信息化背景下的中职英语教学改革探究[J].海外英语，2018（20）：162-163.

[3]吴方夏.信息化技术与生本化在中职英语课堂的结合實践[J].海外英语，2018（18）：176-177.

[4]周画.中职英语有效教学的策略研究[J].科学大众（科学教育），2018（9）：100.

[5]郁亚芳.信息时代下中职英语教学改革探究[J].现代盐化工，2018（4）：165-166.

[6]苏婷婷.信息化手段在中职英语课堂教学中的应用[J].黑龙江教育（理论与实践），2018（6）：60-61.

[7]黄明洁.“互联网+”背景下优化中职英语课堂教学的措施[J].新课程研究（中旬刊），2018（6）：83-84.

[8]蓝佩莉.探究中职英语写作教学信息化策略[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（6）：101-102.

[9]王渊.论中职英语课堂与信息化教学新模式[J].课程教育研究，2018（19）：105.