摘要：综合性读写结合写作能力是学生学习英语的重要组成部分，读写模式的有机结合，对培养学生英语语感，提高学生英语写作水平有着非常积极的作用。本文基于英语能力等级量表框架视角下，对综合性读写结合写作能力构念进行研究，希望为相关学者英语写作教学与课堂测评提供有益参考意见。

关键词：读写结合;写作能力;构念

近年来，我国最新研究和制定的英语能力等级量表中一项重要内容乃是英语技能综合，这也是各个院校展开英语教学和英语评估的重要取向。综合性读写结合写作能力任务已成为我国英语四、六级等其他大规模高难度考试。随着国外英语教学与考试中已经大量使用读写结合任务[1]，国内也开始借鉴并不断摸索此任务，然而在实施的过程中存在某些问题，针对这写问题提出相关有效解决措施，从而实现英语教学目标，提高学生英语写作能力，掌握英语写作技巧，促进学生综合运用语言。

一、目前英语教学现状

英语听、说、读、写这四项技能是英语写作的前提，也是充分体现学生综合性语言运用能力的一种技能。但目前学生对英语写作不知从何下手，往往不知所措，普遍缺乏英语词汇、表达不合逻辑、语序混乱、语句结构不合理等问题。出现以上问题主要原因在于一方面是英语老师在讲解阅读材料时只是单纯的注重强调细节，从而忽视了对英语整体篇章结构的深入分析;另一方面是英语老师在平常教学过程中，对学生的英语写作这块没有引起足够的关注和重视，导致学生缺乏英语写作基本功，只看重学生的英语写作结果，而大大忽略了其英语写作过程。……