田钊 张静

初中地理教学中，很多知识是以图像的形式呈现的，学生可以通过地理图形清晰地观察到地质地貌，掌握地理的真实特征，地理图形可以说具有很好的文字表达能力。因此，在初中地理教学中，教师要积极运用“以图导学”的方式组织教学活动。基于此，笔者浅谈初中地理教学中“以图导学”的运用方法。

利用图形增加学生对抽象地理知识的理解

初中地理教学中，最常见的“图”有地图和地球仪，这是教学中重要的教学工具，能够将地球上的河流分布、山谷走向等详细直观地呈现出来，使学生可以直接观察各地区的地形地貌特点，有助于学生理解抽象的地理知识。因此，教师应对地理图形进行合理利用，提高图形的教学价值。例如：学习“世界的海陆分布”过程中，教师可以利用地图展示海陆的分布情况，使学生可以通过地图直观地观察世界地形特点，增加学生对抽象知识的理解。此外，教师可以利用地球仪展示世界的海陆分布情况，增加地理知识的立体感，使学生感受到真实的世界地理环境，便于学生掌握世界海陆的分部特点。同时，使用地球仪可以强化学生的立体感，便于教师指导学生建立地理立体空间思维，促使学生可以根据地球仪和地图分析地理知识，进而促使学生对初中地理知识产生深刻的印象。初中地理知识非常抽象，仅凭教师的口头表述，学生很难理解地理知识，而利用地球仪可以帮助学生建立地理空间意识，掌握具有抽象特点的地理知识。……