徐德勇

摘 要：所谓阅读教学的自主探究模式，是指在教师指导下，充分保障学生的主体地位，激发学生的主体参与意识，给予学生自由的阅读空间，教给学生一定的阅读方法，使学生主动地感知、探索、发现知识信息，并在此基础上，通过多渠道沟通和合作，实现信息的交换、分析和创新，提高学生的思维的一种教学模式。

关键词：初中语文；阅读教学；自主探究

自主探究阅读教学模式，这种课堂教学的关键是以学生为本，以预习问题为前提，将不同文体的学习方法讲授为基础，教师把学生在阅读中提出的众多问题归纳整合，按语文教学已形成的规律设置相应问题，再反馈给学生。以讨论交流为主要方式，以陈述观点说出理由为学生主体，以思维强化为训练目的，让课堂上每一位学生包括教师都成为问题研究者。这样的教学使学生自主发现问题、探究问题、解决问题，最大限度增加学生投入的自己学习教材教法，尽量地减少教师的讲授和以教师思维为主的指导，确保了学生的自主学习，突出了学生的主体地位，提高了课堂效率。

一、阅读教学自主探究方法的实施

在教学中应启发学生注重观察生活中所见所闻，引发阅读兴趣，以阅读训练为中心，以传授方法为主体，讓学生自己阅读，以引导分析归纳为目的，不断训练学生由被动的“听从”、“反应”向“交流参与”、“主动探索”过渡。要提高学生解决问题的能力，首先要使学生对所学问题发生兴趣，教师应该构建真实的问题情境，这种情境对学生而言是现实的，同时又与所学语文知识相关，让学生体会到，课内学到的语文知识能为他们应付新情境和新挑战提供方法上的帮助。……