陈光静

摘 要：教育教学过程中，经常会思考这样的问题：如何才能让学生对我们所任教的学科感兴趣？如何将学生的积极性与主动性调动起来，使他们乐于学习？教师在课堂上实施有效的提问，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且能启发学生更深刻地思考问题，从而提高教学的针对性和有效性。

关键词：初中无理；课堂教学；有效提问

课堂教学中，教师最熟悉，使用最频繁的一种教学手段就是课堂提问。教师在课堂上实施有效的提问，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且能启发学生更深刻地思考问题。下面结合初中物理教学特点谈谈我的一些看法。

一、课堂提问中存在的问题

课堂提问是教师在教学活动中作为师生交流的主要方式，但在有些课堂上，由于教师不注意提问的语言、方式等，出现了许多无效提问，阻碍了学生思维的发展，影响了教学效果。例如：

1.教师提出的问题知识记忆型的多而理解分析型的少。知识记忆型问题的答案唯一（或对或错），缺乏学生思维的再加工。“对不对”，“好不好”“是不是”这样的课堂表面热热闹闹，师生互动频繁，但实际上并没有达到培养学生思维能力的效果。

2.没有注意到提问的公平性和随机性。很多教师几乎每次都习惯性地叫同样的一些学生回答问题；或者总提问学习优异的学生，希望从他们那里马上得到想要的答案；提问男生的次数比提问女生的更多等等。这样的提问无形中将课堂中的大量学生排斥在外。……