王鑫志

摘 要：童话已经成为小学生的重要阅读题材，也深受儿童们的喜爱。童话的主要特征是“幻想”，这很符合小学生的思维，所以只有利用其独有的特点，符合小学生的心理，才能达成较好的教育效果。

关键词：小学语文；童话教学；措施

童话之美，在于传递，由书本中出，留于学生心底，而构建这座心灵桥梁的，正是教师的教学。师生关系融洽，课堂氛围和谐活泼，能够互动交流、传递情感、促进审美发展的教学，就是美的教学。

一、完善童话选文

童话的篇幅比较长，有的童话文字多达一万，将童话编入到小学语文教材时，为了适应小学语文教学篇幅的长度，教材编写者通常要对童话进行一些改动。一些童话若是删减太多，可能会失去原来的味道，也会影响到学生对童话原意的理解。目前，小学语文教材中的童话大部分都是具有寓意的文章，有的童话故事并没有教化寓意，但是却能够开发学生的思维，因此，笔者建议要酌情选择。在选择童话时，在保障篇幅的基础上，笔者认为尽量不要在结构、词语、句子尤其是人物塑造方面有太大的改动，要尽可能保障童话的主题意思。针对一些篇幅特别长的童话，则可以从童话的故事情节入手，对故事情节进行变通之后编入到小学语文教材。例如，一篇篇幅特别长的童话，根据童故事情节的发展，笔者认为可以将其分成两篇连续的课文，一篇用来讲解，另外一篇则留给学生自己阅读。以这样的方式不仅不会改变童话的原意，而且还可以利用第一篇来激发学生的探究欲望，为学生第二篇自主阅读打下坚实的基础。……