高巧竹

逆反心理是个别学生的内心发起的一种反向力量，由于主观行为和客观条件引起了学生的反感情绪，从而向反向的方向发展，即表现为学生对教师明显的“反控制“和”对抗“心理。这种逆反的心理现象，常给教学工作带来不良影响。针对体育教师工作的特点，及时、有效地通过合理的手段和方法调节并转变学生的“逆反”心理尤为重要。

针对学生的逆反心理，根据我十多年的教学经验，我认为可通过下述方法进行调节。

一、调节学生“逆反“心理的方法

1.冷却法

当学生产生了逆反心理，情绪强烈波动不定时，教师易急燥，一反常态，一时头脑发热，不利于改变学生动荡的心理状况。此时，教师必须制怒，保持常态，对事情做出清醒地分析和理智的判断，找出正确解决矛盾的途径。此时说服工作应放在重要的位置上，待学生心情趋于平静，尽快地恢复理智，然后晓之以理、动之以情。而不能在学生情绪急剧波动的时候，针锋相对，使两方对峙的矛盾更加激化，这样不但解决不了矛盾，反而使关系更加紧张，逆反的情绪还会继续增强，更不利于问题的解决；只有通过合适的降温，使学生有回归情感的转变时，再做思想工作，才能彻底解决问题。记得有一次，我刚批评过一个五年级的学生，正准备继续上课，忽然有个男生大声喊了一句“老师，xxx骂你！”顿时全班同学都愣了。我一时也气坏了，真想把那个学生揪出来揍一顿，但当我看到全班学生的目光都聚在我身上时，我忽然意识到，此时正是考验老师教育修养的关键时刻。……