王红梅

幼儿音乐教育，是一门教育的艺术，它对幼儿健康人格、智力开发、个性张扬以及创造能力培养，有着不可低估的作用。

奥尔夫是当今最适合幼儿的音乐教育，借鉴奥尔夫音乐教育理念，在多年的教学过程中为打造快乐课堂，让孩子体验有趣的音乐世界，我运用奥尔夫原理，做了以下尝试和探索：

一、抓住奥尔夫 “原本性” 核心，使幼儿园音乐教育回归自然

1.音乐节奏与语言结合，简单易行中践行原本性原则

奥尔夫的活动通过融合语言、游戏、唱歌、演奏、表演和美术等综合教学形式，使整个音乐的乐趣充满每个孩子的心灵，循序渐进中走进音乐殿堂。其中，把语言引进音乐教学是最独具特色的部分。

我结合语言对幼儿进行的节奏训练非常有趣又没有任何难度。例如学习水果时，我请孩子说出两个字，三个字或四个字的水果，每一种水果代表一种固定节奏型（节奏基石），把孩子分成三组，每组反复念一个词，加上音量大小、速度快慢、音色變化（断和连）及声部交替变化等，就组成了一个三声部的节奏合说。再如孩子常见的儿歌，我会用不同版本的节奏型和幼儿一起来说，例小老鼠，上灯台，最常见的8、4分音符我们可能会改为小 老 鼠|上灯 台|；或小 老鼠|上 灯台|等。每天普通的问候，有老师 0|早 上|好—|；或 老师 0|早上 好 0|等各种创意。

这种来源于幼儿生活语言和节奏的结合的学习，趣味性强，变化简单、易于操作，真正体现了奥尔夫的原本性。

2.日常动作融入教学中，人人参与中感悟原本性原则