朱晨

一、学前儿童语言障碍的产生和发展

没有比孩子会说话更让父母激动的事了，遗憾的是有些儿童在学习说话时却存在一些问题，让父母心急如焚。常见的有口齿不清楚，“口吃”。有的儿童说话夹杂呼吸声，音量过大或过小，声调缺乏变化；有的儿童鼻音过重，被称作“响喇叭”；还有的语言发展比同伴晚，甚至完全缺乏语言能力。这些在语言发展上出现的形形色色的异常现象即为语言障碍。我国学前教育有关专家认为，学前儿童语言障碍是指儿童在早期语言获得过程中出现了发展性的异常现象。

二、语言障碍的形成因素

1.生理因素：生理因素包括发音器官缺陷或神经异常等，这些因素影响儿童正常的语言发展。

2.心理因素：儿童不良的情绪情感也会造成语言障碍的重要原因。

3.环境因素：环境中缺乏适当的语言刺激，包括刺激不足或刺激不当，严重的也会造成儿童语言发展障碍。

三、语言障碍的类型

语言障碍也不是单指一方面的，它是有不同分类的，可以从不同角度进行分类，如按照语言组成要素可以分为语音、语义、语法、语用等障碍；按照发生的环节可以分为表达性和接受性障碍。语言障碍还可以按照语言与儿童其他方面发展的关系分为两类，一类是单纯性的语言障碍，儿童其他方面发展正常，只有语言出现异常；另一类是伴随性的语言障碍，是有其他障碍引起的。按照儿童的语言行为特征，语言障碍可以分为构音异常、发声异常、流畅度异常与语言发展异常四种类型，传统上又将前三种合称为“言语障碍” 。……