朱丹青

一、问题的提出

（一）创造力及其对幼儿发展的意义

根据二十一世纪对人才培养的需求，二十一世纪教育发展的趋势是从智育为中心转向个性的全面发展，特别是要重视对孩子从小进行创造性能力的培养，社会发展需要创造型的人才，国家竞争需要创造型的人才，个性生存需要创造型的适应能力，创造性教育为素质教育的核心，每个幼儿都有创造的需求，都潜存着极大的创造性，幼儿期是创造性的萌芽时期，是培养创新精神和创新能力的一个至关重要阶段，是个性发展的奠基时期。幼儿创造力的发展和形成过程，有着其他因素不可替代的作用和地位，对其整个身心发展具有重要作用。

（二）音乐对幼儿创造力培养的意义

幼儿音乐教育是音乐艺术与幼儿教育互相融合的交叉学科。音乐的历史和当前音乐教育实践都充分证明了音乐教育需要早期开展实施，无论是从技能技巧方面上看，还是从艺术素养方面来看都将使人受益终生。音乐教育对于幼儿身心全面的发展和素质的提高都有其独特的作用，幼儿创造力的培养是提高幼儿自身素质的重要手段。音乐这门艺术学科是培养学生这些能力的有效载体，作为一名音乐教师应从自身的学科特点出发，运用各种途径，实施创新教育。

二、通过音乐教育培养幼儿创造力的策略探究

（一）创设适宜的音乐环境，为幼儿创造力的培养提供一个良好的环境

引导儿童在艺术的环境中，有兴趣地与环境发生互动，充分激发其主动性、积极性，才能更好地培养和提高儿童对音乐的感受、理解、体验和创造能力。……