常颖

当下人类已经踏入了“信息智能化文明”时代，“智本”将超越“资本”成为第一生产要素。教育肩负着为未来社会培养现代公民的使命，面对着全球化、信息化与知识时代的来临，教育到底应该培养怎样的人？他们应该具有怎样的知识、能力和情感态度才能夠更好地适应21世纪的工作和生活？当前，基于学生核心素养的教育改革逐渐引起全球关注，成为许多国家或地区制定教育政策、开展教育实践的基础。无论是OECD还是美国或者其他地区，“核心素养”无非关乎“学习力”“适应性”“创造性”“合作能力”“信息素养”等；总之，一个人要成为社会上合格的人才，必须得具备“核心素养”。

一、提升小学生音乐核心素养的重要性

“核心素养”这几个关键字已经成为小学音乐“新常态课堂”，发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，修养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。……