李静怡

数学课堂教学是指在有效的时间内采用合适的教学方式，提高教学效果的过程。课堂教学的有效性需要关注学生的发展，通过各种教学活动，使学生的认知水平得到发展，本文主要分析农村小学数学课堂教学的有效策略。优化课堂教学手段课堂教学是师生相互交流信息的活动，现代化的教学手段的引入，如信息技术等的应用，为课堂教学带来了很大的便利。

当前小学数学课堂教学评价的基本现状：

近些年来，特别是现在互联网时代，我国基础教育评价的理论与研究取得了显著成果，课堂教学评价也在许多地区得到了不同程度的开展，并取得了很好的效果。随着我国中小学教学改革的不断深入，课堂教学评价正在走上科学发展的轨道，课堂教学评价越来越被教育、教研行政部门、学校以及老师和家长重视，通过积极研究和探索，取得了不少经验。但是我们也清楚地看到，课堂教学评价发展不平衡，总体上还存在不少问题。

1.课堂教学评价中 “重智育轻德育”“重知识轻能力”“重主导轻主体”等现象仍然十分严重，偏离了全面实施素质教育的要求。

2.评价的指标体系没有得到统一，各种方案互相流传，使人无所适从，增加了评价者的随意性。

3.定性与定量相结合的原则不能广泛实施。使得课堂教学评价有数量，无质量，有现象无本质。

4.课堂教学评价中重结果轻过程的现象较为普遍。这些问题制约了当前课程改革的迅猛推进，教育资源的有效整合，教育公平的最大实现。……