王霞萍

一、多元化转型，增强学校内生力

内生力是一个学校的发展源泉，是学校自我发展的一种能力。想要提升学校内生力，我觉得需要有一个好的管理制度、一支优秀的师资队伍、一个优质的课程体系。

（一）管理转型——以人为本、民主管理

要想管好人，就要有一个好的管理制度。要建设好一个好的幼儿园，靠一人管理是不行的。我园是一所二级公办园，在管理制度上，实行园长——业务园长——组长三层式管理模式，其他教职工作为管理对象，处于被动管理地位，难以形成集体凝聚力，阻碍学校发展。想要提升学校发展能力，首先必须强化个性化管理理念，营造以人为本的和谐氛围。充分发挥民主意识，鼓励教职工共同参与管理、参与决策。多倾听来自于教职工的心声，多接收教职工的呼声，凸显教职工的管理身份。调动教师“民主治校”、参与学校各项管理的积极性，激发他们的主人翁精神。

（二）教师转型——由“教书匠”转变为“研究者”

推动学校发展的主要力量是教师的内生力，只有提升了教师的内生力，才能壮大学校实力，增强学校内生力。学校需要培养的不是“教书匠”，而是“研究者”，简单来说就是从教学型的教师向教研型的教师转变。这就要求教师以一种变化发展的态度来对待教学工作，不断学习、不断反思、不断创新。教师不仅仅是给孩子们传授知识，更需要研究孩子、理解孩子，做孩子学习的支持者、合作者、引导者。幼儿园中不乏上课好的教师，但这些教师是否真的理解孩子、会研究孩子？……