王改琴

游戏是幼儿生活和学习的基本方式，也是我们幼儿园教学的主要教学手段。《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调指出，幼儿园要“利用民间游戏，适当地向幼儿介绍我国要民族的民族文化，帮助幼儿感知文化的多样向和差异性。上学期我尝试从民间游戏入手，培养孩子的交际能力与合作能力，使孩子在轻松活泼的环境中得到发展。

民间游戏究竟有哪些特点，在我们的一日活动中如何运用并体现它的价值呢。

第一，民间游戏使用的玩具简单，不受限制，学习机动性强。

民间游戏即使需要的玩具也比较简单廉价，多是以废旧物品替代即可。如抓子游戏可用石子或棋子，用塑料袋、鸡毛、毛线可做成毽子等。

有的游戏只需用幼儿的手、脚或身体的某些部位就可以三五成群地玩得很开心，如“手心手背”“背人”“炒黄豆”“编花篮”等。我利用民间游戏不受场地，时间限制，玩具携带方便，便于收拢的特点，将游戏穿插在零散的时间进行，如幼儿来园后，离园前，饭后，喝水休息时等各活动环节过渡时进行，如“翻绳”“石头，剪刀，布”“东南西北”等，这样不仅使一日活动的各个环节过度自然，而且管而不死，活而不乱，同时减少了排队等待的时间。

第二，民间游戏有浓厚的趣味性与民间文化特色，可以培养幼儿交往、谦让、合作精神。

趣味性是游戏的生命，有些游戏能够流传就是因为它有浓厚的趣味性，符合幼儿好奇、好动的特点。

如女孩喜欢的跳皮筋，边念儿歌边跳，玩法上从一根到两根、三根，位置由低到高。……