张美华

自制教具不仅具有真实、具体、直观、形象的特点，有助于学生学习和理解知识的重、难点，更重要的是能激发学生的学习兴趣和求知欲，学生由被动的接受知识转向主动探索、主体实践、合作交流，从而达到提高课堂教学质量、培养学生创新精神和实践能力。自制教具在实施新课程标准的教学中有着十分重要的价值，现结合青岛版数学二年级下册《1000以内数的认识》一课，阐述自制教具在课堂中的具体应用。

《1000以内数的认识》是在学生认识了100以内的数后，又一次对较大数的认识。这一较大数对于二年级的学生来说比较抽象，学生没有具体的数感，对于大数的意义，没有太多的认识。所以这节课适合进行直观操作。还有，结合本课的教学目标，我巧妙地制作了数位筒和纸制计数器平面图，合理地使用学具：小棒，有效地提高了教学效率，对教学起到事半功倍的作用。具体教学设计如下。

一、谈话导入

我拿出写有“个” “十” “百”计数单位的数位筒，先不让学生看带有字的一面，让学生猜这是什么？然后再转过另一面，当学生看到计数单位后，再让学生猜，从而引出“数位筒”，也让学生明确意识到这节课的学习和“数”有关。教师同时告诉学生：“数”是要数出来的，这节课，我们就让它来帮我们数数、认数。

二、动手操作，数数、读写及组成

1.在“数位筒”的操作中复习旧知

老师在“个位筒”里放入一根小棒，让学生明确这时表示的是：1，逐次放入十根小棒，表示：10个一，10个一也是1个十。……