杨杏花

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并且带有积极情绪色彩的心理倾向。俗话说：“兴趣是最好的老师”，浓厚的学习兴趣能使学生学习处于积极的精神状态中，从而孕育出巨大的能量，观察就会敏锐，理解就会迅速，记忆就会牢固，想象就会丰富，同时产生积极的探索热情。学生能否自觉参与到教学活动中来，成为教学活动中的一个难点，“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感”。入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。“悬念”是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住初中学生的心理特征及认识规律，结合化学学科的特点，巧设“悬念”，诱发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲，对于构建高效的化学课堂，往往能获得意想不到的课堂效果，从而大大提高了教学效率。现根据初中生好奇、好胜的心理特点，通过我的实践，谈谈几点的体会。

一、巧设“悬念”，上好第一堂化学课，激发学生学习兴趣

杰出的教育家托尔斯泰曾提出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣 ”。刚进入初三的学生，对化学这门新学科有着浓厚的好奇心。俗语说：“好的开始就等于成功了一半”。经验告诉我们，第一堂化学课尤为重要。那么，如何让第一节化学课给学生留下最深刻的印象，激发他们持久的学习兴趣呢？……