[摘 要：本文结合十九大报告中对于弘扬职业精神的政治要求，通过调查高职教育在职业精神培养上存在的问题，总结提炼出高职教育中培养职业精神的实践途径，为高职教育中职业精神的培养提供有价值的实践参考。

关键词：专业教学；职业精神；实践途径]

党的十九大报告提出，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。作为劳动价值和劳动精神最直观的体现，劳模精神和工匠精神是中华优秀传统文化与社会主义建设不同时期相互交融的结晶，其本质在于以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。大力弘扬劳模精神和工匠精神是我们党坚持人民主体地位，发挥工人阶级主力军作用，带领全国人民进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的必然要求。

高等职业院校作为探究知识的殿堂和人才培养的摇篮，需要在弘扬劳模精神和工匠精神方面肩负起更多责任。我国高职教育跟随我国经济迈入新常态发展的步伐，其办学规模、教学效果也随之增强。但值得注意的是，根据对在校的学生的调查显示，许多高职学生“高不成，低不就”，对工作挑精拣肥，不愿意从事生产第一线的工作，有些学生甚至“干一行，厌一行”，频繁跳槽，缺少爱岗敬业精神。不少高职学生缺乏吃苦耐劳精神，在工作中存在投机取巧、敷衍塞责、偷工减料等问题，缺乏艰苦奋斗、追求卓越的工匠精神。……